简论高中化学素质教育的实施

高中化学作为高中教育的一门学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。高中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。在认真研究教学课程标准的基础上，认识到提高学生的综合素质，是我国未来发展的重要意义所在。也让学生认识到这一点，学习不仅是学习知识、学习专业的能力，更重要的是学会方法，学会促进未来优秀发展的综合素质。因此，在高中化学学科教学中，要贯彻素质教育的理念，将培养学生科学探索逻辑思维判断以及实验操作等能力综合融入到实践教学中。因此，关于如何将素质教育的理念融入到高中化学教学中的诸多问题，笔者有以下观点。

一、加强对于学生化学素质的培养工作

高中化学教学要实现的目标可以是多方面的，然而一个非常基本与核心的目标就是要促进学生化学素质的提升。化学这门学科属于一门自然科学类学科。在培养学生具备基本的理论知识和实验操作探索能力的基础上，进一步促进学生价值观以及科学研究能力等的培养。

所以，教师要围绕这样的核心目标，精心选择教学的具体内容在课堂之上，一方面要关注到学生在学习中还有哪些具体的困难，另一方面也要关注到教学的内容，一定要精简，不能讲得太多，一些学生自主学习就可以完成的任务，完全可以安排学生在课下进行自主学习。

从教学内容方面来看，教学内容要反映出化学素质提高的培养目标，从基本的化学概念反应式等，以及学生在实验操作过程中应该注意的问题，需要掌握哪些基本的技巧，这些都要围绕教学目标而进行精心的安排和设计，要让每一个教学内容都体现出促进学生化学素养提高的培养目标。

从教学的整个过程来看，教师要合理制定教学要求，对于学生来说他们的基础可能并不相同，在学习中所采用的方法也会有很大的差别，对于很多的学习内容要循序渐进地展开，要关注到起点较低的学生，尽可能开展因材施教，促进学生都能在现有基础上获得更好的发展。

二、有效培养学生具备独立思考和探索的能力

作为一门自然学科，学生在高中化学学习中，要不断提出并解决问题，带着自己的思考来学习这一门学科，如此才能逐渐形成一套比较清晰的知识框架体系，让学生真正学得清晰和透彻，在提取知识的时候也能非常迅速高效地解决问题。

首先，把培养学生“提问题”的能力划分为五个层次的递进目标：一是敢提问题；二是能围绕学习中心提问题；三是能提出有份量的问题；四是能尝试解决自己提出的问题；五是能在问题解决后又提出新的问题。教师要根据每位学生的现有层次，经过与学生本人商量，确定不同的努力目标，并逐步提高层次，使学生尝到思考的甜头，以此带动和形成学生边学习边思考的习惯。所以，一方面是鼓励学生积极思考和探索，另一方面也要为学生的思考和探索活动提供更加充足的资源支持，尤其在学习资料的扩展方面，教师可以尽自己所能给学生多提供一些资料，另外也要借助互联网等现代化的学习工具，让学生自己搜索，并且完成探索任务。正是因为有了这样自主体验学习的过程，学生对于很多的理论知识才能真正理解，才能在内心中形成比较深刻的印象。

三、在高中化学教学中，形成自由民主平等的学习氛围，给学生提供综合素质提升的刺激环境

在高中化学教学中，教师要真正把素质教育落到实处，要特别注重给学生提供适合他们素质发展的有利环境。在课堂教学中，教师的教学理念非常重要，既是权威式的，还是民主式的，其中有影响到教师和学生之间的互动关系，影响到班级教学的整体气氛。

教师要善于敏锐发现学生思考的“激发点”，及时给予点燃。如当学生回答问题有错误时，正是点燃他们思考的大好时机，决不能轻易错过。一要鼓励学生答错背后反映出的独立思考和不人云亦云的勇气；二要肯定学生回答中的可取之处；三是如果学生的错误可以能够被我们所用，能够提供更大的价值，就要找到错误的原因，从中吸取教训；四是让学生通过教师的引导进一步找到正确的答案。所以，引导鼓励和支持，要成为高中化学课堂教学中主要价值观的呈现，要让学生在高中化学这门学科的学习中感受到更多的自由和创新。

四、加强高中化学学科的实验教学活动，促进学生综合能力的提高

化学学科的学习必须结合实验来完成，因为这门学科的发展离不开实验，因此，高中化学学科的教学一定要注意避免不让学生进行实验，而只是采用理论教学的弊端，要让学生积极地参与到实践中，通过实践真正理解基础理论，加深印象并且进一步诱发他们对于化学这门学科的探索兴趣。要让学生在学习化学的过程中有更多的价值感的体验，把满足学生的自尊意识落实到课堂教学中，对激励学生挖掘自身潜能，扩展自己的优势，特长更有促成性；能真正达到师生间的相互尊重和信任，助成心灵的沟通和思维的碰撞，对完成一堂成功的课堂组织教学很是必要。

总而言之，高中化学这门学科的教学，要积极践行素质教育的基本理念，要扎实推进素质教育改革，认真研究教学目标和教学内容，让学生在观察思考的过程中，不断提升综合能力，加强学生在整体教育教学过程中的参与性，促进学生综合能力发展。