基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

一、针对于当前在高中化学教学实践中培养学生核心素养基本现状的分析

当前在高中化学教学实践中，培养学生的核心素养也面临着许多问题有待进一步完善。在当前阶段，教师在实际的高中化学教学中只是一味地注重理论教学，在一定程度上忽略了创新的必要性，也就导致学生的实践较少，部分相对较抽象化的化学知识也是一味地采用语言复述的形式来让学生被动理解。在这种情况下，学生化学学习不够系统化，并且理解能力也存在缺陷，严重影响了学生自身学习能力的提升。

当前高中化学教学能力培养的各项指标也需要进一步完善，针对于当前教学现状分析，学生形成良好的化学核心素养是当前教学工作的主要任务，但是由于我国对学生化学核心素养的评价体系不够完善，所以还没有形成一种完全完整的评价指标，也就不能够更好地判断学生自身的综合能力，对培养学生形成良好的核心素养形成严重的阻碍。除此之外，高中化学教学还存在着缺乏动态化的教学形式，主要就是教师和相关管理人员没有意识到化学实验教学对学生形成一种良好核心素养的重要性。

二、针对于在高中化学教学实践中有利于培养学生核心素养可行性建议的分析

1.根据教学内容合理设计情景化教学模式

为了更好地在高中化学教学实践中培养学生形成良好的核心素养，教师一定要根据实际教学内容来合理设置一种情景化教学模式。通过这种教学模式的设计来让学生显著提升学习的主动性和积极性，将被动学习转化为主动学习，让学生更加积极主动地参与到学习过程中。所谓情景化教学的基本含义，就是指在实际的化学教学过程中，教师不应当只是单纯地对相关理论知识的学习，还要将理论知识和实际生活相互联系，让学生能够以一种生活常识来理解化学知识，并且合理地将相关化学知识运用在生活中，更好地体会到化学学习带来的乐趣。除此之外，教师还应为学生拓展化学教学内容，因为在实际化学教学中，部分知识的讲解是具有抽象化的，教师不能只是单纯通过语言叙述或者黑板板书的形式来让学生了解深层次的化学内容，而应通过采用一些实物或者实物照片的形式来介绍相关化学知识，让学生能够更加深入地了解相关知识内容，提升自身学习的主动性和积极性。

2.为学生构建全面的高中化学知识体系

教师可以为学生构建全面的高中化学知识体系来培养学生形成良好的核心素养。根据相关数据显示，当前我国在高中化学教学中主要考查的知识点都是一些核心知识，那么通过为学生构建一种全面的化学知识体系让学生了解在化学学习中需要学习的大纲，对一些重点内容进行系统的学习和讲解，这对提升学生的学习能力有深远的影响，并且通过这种构建化学知识体系的教学手段也能够进一步明确教师的教学目标和教学方向，那么教师就可以在实际教学中从不同的角度围绕本节课的教学重点展开讲解。而对于学生来说，也应当采取有效的措施提升自身分析问题的能力，不只是局限于对理论知识的学习和理解，适当地换一种思维形式来解答高中化学问题。

3.注重和重视高中化学实验教学各个过程分析

教师应注重和重视高中化学实验教学的各个过程分析。因为在实际的高中化学教学中单凭依靠课堂教学来开展教学过程是远远不够的，只有通过实验教学才能够对相关理论知识进行深入的学习和探索，并且实验也是作为高中化学教学的关键之一。但是，教师往往只是注重一些理论知识的讲解，而不是有针对性地进行实验教学，从而在一定程度上严重阻碍了学生学习兴趣的形成以及教学质量的提升。通过积极的开展实验探究能够更好地让学生对实验现象、实验过程以及实验结果等进行充分的了解和认识，在自身体验实验过程来养成良好的思维能力以及动手操作能力，将静态的化学学习转变成为动态学习，帮助学生形成良好的逻辑思维能力以及逆向思维能力，这对促进学生的全面发展具有深远的影响。因此，在以后的教学中，教师一定要有针对性地为学生开展化学实验教学，让学生能充分掌握相关化学知识，显著提升自身的学习效率，为教学质量的提升奠定坚实的基础。从而才能在真正意义上实现基于发展学科核心素养的高中化学教学实践。

通过对如上问题的分析，我们充分意识到在高中化学教学实践中培养学生形成良好的学科核心素养的重要性和必要性，并且培养学生形成良好的核心素养也是当前教学工作中的关键任务之一。那么这就要求教师一定要与时俱进，及时更新自身的教学观念和教学手段。注重学生的全面发展，通过根据教学内容来合理设计情景化教学模式、为学生构建全面的高中化学知识体系以及注重和重视高中化学实验教学的各个过程，将原本被动的学习转变成为主动学习。在提高学生综合能力的同时培养学生形成良好的化学学科核心素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。