浅析生本理念指导下的小学语文教学

生本理念广为人知，也在教育教学实践中一再地被验证。所以，在小学语文教学中，我们也要积极践行生本理念。围绕学生这一中心点组织实施开展小学语文的各项教学活动，遵循素质教育的基本理念，让小学生在语文学习过程中获得综合能力的提高。生本理念指导下的小学语文课堂教学要充分发挥学生的主体作用，让学生积极地参与课堂教学活动并且注重学生的心理和思想健康教育，提高他们的自信心，让学生对未来的生活充满希望。关于生本理念指导下的小学语文教学活动，笔者结合经验谈自己的几点想法。

一、教师要准确理解生本理念的内涵

由于长期受传统应试教育思想的束缚，很多小学语文教师都会特别注重学生考试能力的提高，而忽视了对学生综合素质的发展。尤其对于特殊学校的学生，教师更是要从应试教育的桎梏中解脱出来。要让小学生在语文学习中，获得精神上积极向上的力量，让他们勇于接受生活中的各项挑战，并且努力寻找解决的办法。随着近年来对素质教育理念的重视与发展，这种传统教育理念的弊端愈加突出，且极易导致教学效率的低下，教学理念的偏差，学生难以学到真正所需要的知识，更是缺乏将理论知识运用于实践的能力。所以，从生本理念的实践角度围绕学生在语文学习过程中的基本需求，教师要重视语文教学过程中内容和方法的创新与高效。真正从学生的角度去考虑他们的成长与发展问题，为他们提供真正科学而有效的教育活动。

生本教育，指在日常教育教学活动中开展以学生为中心的教育，以达到培养学生自主学习能力、培养学生发散性思维的目的。这一教育理念主张重视学生在教学活动中的主体地位，并且还要充分发挥教师的引导作用，两者相辅相成、共同作用，以达到最佳的教学效果。另外，教师也要认识到生本理念下的教学模式，其核心是完善学生的综合素质，并且让学生的发展能够顺应时代发展的需要为祖国培养更多的高素质创新型人才。在小学语文学习中，让学生掌握扎实的基本功能够充分发挥出语文的基本工具性作用，并且让学生在语文学习中丰富自身的能力，在自己现有的基础上提高适应社会的基本素质。所以，教师要善于激发调动学生内在的积极主动性，在明确生本理念的基础上，高效地开展此项工作。

二、小学语文教学要充分联系现实生活，促进学生的学习兴趣

在小学语文教学中要从小学生所非常熟悉的日常生活入手。生本理念的实践，让我们意识到小学语文教学一定要与生活紧密联系。小学生在生活中可以发现更多语文所应用的场景，在应用中不断地熟悉语文基础知识，不断地提高他们的语文综合运用能力。在每一个小学生的日常生活中，他们主要会接触哪些人和事，会关心哪些主题，要从学生的实际情况出发，在讲解到某一个主题的时候，可以让学生联系自己的现实生活，联系自己的喜怒哀乐进行语文综合表达训练，这样可以有效地提高他们语文知识的应用水平。

比如，在学习《沧海日出》这篇课文时，虽然学生没有亲眼所见，很难真切地体会到沧海日出的壮观和美丽，但是我们可以让学生在学习课文前先观察日出时的情景，体会日出瞬间的美丽，让学生将日常生活中日出的景象与沧海日出相联系，从而让学生体会到壮美的景象。那么，对于特殊学校的学生来说，他们与其他普通人可能会有一些差别，日常生活的情况也会有一些不同之处。因此，在课堂授课过程中，教师也要充分了解学生的日常生活情况，要让学生将自己真实生活的感受分享出来，教师要做到充分尊重，并且鼓励学生勇敢地与其他人进行分享。

三、让学生有充分合作学习的机会

生本理念指导下的课堂要让学生真正成为学习的主体，变成学习的主人。如在教学课文《中彩那天》时，有位教师是这样开展合作学习的。1.常规课前五分钟演讲。2.猜谜语激趣导入。3.初读课文，整体感知。让学生用波浪线把最能表现父亲性格的语句画出来，写上批注，自由发言。4.聚集重点，感知人物形象。让学生通过小组合作学习的方式来揣摩本课重点——父亲中奖后的心理：通过父亲的神态揣摩父亲的心理；通过分角色朗读、合作读、动作表演读等朗读方式揣摩父亲的心理。学生讨论后上台汇报，师生进行点评、补充。5.课堂练笔，读写结合。让学生想象：库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，把想到的写下来。通过这样一系列的教学安排学生对于这篇课文的理解也会变得更加深刻，他们本身对于一篇文章的理解，在这样有条有理的梳理下就会变得更加清晰，甚至可以形成一张比较清晰的知识网络体系。让学生在合作学习的过程中，各自从自己的角度去发表对于文章本身的理解。这是一个很好的交流机会，也是非常难得的。而教师要特别注意，如何才能激发学生的参与积极性，如何才能让小组之内的学生更好地发挥各自的优势共同完成学习任务。面向特殊学校的学生开展合作学习的过程中，教师也要特别注意学生各自的特点，有针对性地发挥他们各自的优势，并且在小组合作学习中，让学生都能获得更大的进步和成长。

总之，在小学语文教学中，生本理念要自然地融入到课堂教学中，教师要充分了解学生的情况，并且对学生的情况做到充分的尊重和理解，尤其对于特殊学校的学生来说，教师更是要对他们的具体情况做具体的分析，充分尊重每一位学生的具体情况，有针对性地开展一系列教育教学活动，提高学生的自信和学习成效感。