加强全面管理促进学校和谐发展

◎俞继明

如何有效地促进全体教师的和谐发展，进而促进每位学生的健康成长，提高学校的教育教学质量和社会声誉，校长人性化的全方位管理是关键所在。

一、教师管理

教育是一种生产力，教师是其中最活跃的因素。要想促进学生的发展，提高教育质量，就必须加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。学校里，教师是一个能动的有知识、有思想的群体，要管理教师，校长必须练就一套出色的组织才能和管理艺术。

一要学会宽容，知人善任。在和教师的相处中要平易近人，真诚相待，注重“换位思考”，重交流，重沟通，重理解。“尺有所短，寸有所长”。每个教师的个性、资质、才能不尽相同，其工作方法及所取得的教学效果也就不同，但只要他们能在工作中各负其责，各尽其能，就无可挑剔指责，不可强求一律。作为管理者，在情感态度上要出自公心，学会宽容，不可厚此薄彼，有所偏见；应加强思想引领和方法指导，最大限度地调动每位教师的工作积极性，使之努力进取，不断追求完美，追求超越。在工作安排上要知人善任，扬长避短，懂得整合，力求把每位教师都能安排在最合适的位置上，激发其工作热情，充分挖掘其潜力，利用其长处，做到人尽其才，才尽其用，用尽其优。使之能在各自的工作中释放出无限的能量，成为学校人力资源的财富。

二要熟悉业务，指导教学。在当前新课改的背景下，校长要组织、引导教师转变观念，树立现代课程意识，树立现代教学观。学校最核心的任务、教育最核心的环节，就是课堂教学，所有的教育改革最终要落实到课堂上。因此，校长要引导教师在激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益上下功夫；要指导教师研究教材与学生，研究教法改进，研究学法指导，将新课程理念与课堂教学实践相结合，以真正提高教育教学质量。

三要以研促教，推动发展。校长是学术管理者和研究者，要以科学精神引领全员参与，加强教学研究，分析教学的薄弱环节，研究整改措施，拟定研究课题，促使教师在研究中不断地反思总结，在研究中得到提高发展。使他们在工作中品尝到事业成功的喜悦，增强成就感，实现个人的生命价值。能使教师自觉主动地全身心投入到教育事业中去，把教研作为自身发展的一条重要途径，进而建立一支学习型、研究型的优秀团队，更是校长管理的根本所在。

二、学生管理

学校教育的终极目标是学生，是促进学生全面健康的成长和发展。每个学生都是具有鲜活生命的人，是富有情感的学习者。因此，我们的管理工作必须要做实做细，动之以情，晓之以理，行之有序。

一要平等对待、真诚关爱。“没有爱就没有教育”。校长既要是教师的模范，又要是学生的益友。在对学生的管理教育中，要做到平等对待，尊重其人格，维护其自尊心，从其身体与生活方面、学习与心理方面给予真诚关爱、热情呵护，使他们在学校的学习生活中如沐春风、如沐暖阳，有安全感和亲切感。这样才有利于他们的成长和发展。

二要涵养学生人格，教会学生做人。学校教育应树立“先成人，后成才”的理念，“要切实做好为学生全面发展、终身发展服务的工作，这是校长责任的落脚点，也是校长职业最重要的基点”。因此，在对学生的教育管理中，要通过校园文化建设等多种活动，展开切实有效的养成教育，持之以恒，常抓不懈。正如陶行知先生提出的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。＂使每个学生都能成为具有健全人格的人。

三要善待宽容，张扬个性。教育管理中，要针对不同学生的个性差异，因材施教，善待宽容，采取多种方式进行耐心细致的诱导教育，切忌简单粗暴，体罚压制；要允许学生质疑，允许学生想象，允许学生犯错改错。正如陶行知先生所强调的“六大解放”：“解放大脑，让学生思维；解放双手，让学生操作；解放眼睛，让学生观察；解放嘴巴，让学生表达；解放时间，让学生参与；解放空间，让学生活动。”要充分发挥其特长，张扬其个性，进而以其个性特长诱导其健康成长，全面发展。

四要结合青少年青春期的特点，帮助他们树立正确的道德观青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作，对于中学生中的早恋现象，我们首先不能大惊小怪，处于青春期的中学生，接触了一些描写男女恋情的文艺作品，从而产生了对异性的爱慕之情，这是很自然的。我们应该成功引导，要公开交谈，不要旁敲侧击，要耐心劝导，不要讽刺挖苦，要动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情。一些简单粗暴的做法，不仅不会收到良好的效果，反而会使学生产生逆反心理和反抗行为，学校应该有计划、有步骤地开展青春期教育，让学生以科学的态度，正确对待伴随青春期而出现的各种问题。针对个性问题，学校还可以进行心理辅导，要使青少年学生正确理解男女之间的差别，消除性神秘、性愚昧的心理，使青少年身心素质能得到健康的发展。

五要加强法制教育，增强法制意识，做好违纪违法预防工作。青少年违纪违法原因是多方面的，一方面是由于他们法制观念淡薄，自制能力差，自觉不自觉地做出了违纪违法的事。另一方面，一些不良风气的影响，使他们容易思想滑坡，观念错位，再加上一些家庭不良影响，放任他们。一些学校对后进生帮教不力，缺乏耐心，又是一个重要原因。

青少年的违纪违法一般都是有明显的先兆的，如盲目追求物质享受，赶时髦、比阔气，无心学习，经常旷课迟到，只要家长、老师细心观察，就不难看出他们的蛛丝马迹，与其等青少年出现违纪违法后再教育，倒不如做好超前预防工作效果更佳，这项工作不仅学校要做，社会、家庭也要做好，各方面配合，齐抓共管，综合治理，一定会受到良好的效果，起到预防作用。

三、教学管理

学校大事小事纷繁复杂，事事关乎生存，事事关乎育人。这就要求校长要高瞻远瞩，统筹全局，综合管理，以推进学校教育的整体发展。

一是要加强制度建设，坚持人文管理。要依据新课改的理念要求和科学发展观的精神，更新、健全一套科学而切实可行的规章制度，以确保学校管理工作的顺利开展，使各项工作按照科学程序和计划轨道运转，使管理对象在其约束与指导下协调一致的工作，卓有成效地完成教育教学目标。学校管理，“既要体现用规章制度约束的严肃一面，又要体现柔性疏通、情感交流的温馨一面”，做到刚柔相济，体现人性化特点。人文管理的关键在于强调“服务”和“以人为本”，突出对人性的尊重。在日常工作中，要多一些双向沟通，多一些平等对话，多一些民主交流，多一些换位思考。“服务是校长工作的宗旨，合作是校长工作的保证，人本是校长工作的基石”。校长要经常“用目标来召唤人，用情感来凝聚人，用榜样来激励人，用成就来鼓舞人，使学校成为教职工愉悦生活的家园，成为发展的大平台”。

二是要树立课改意识，走科研兴校之路。要重视教师自学习惯的养成和科研意识的培养，使他们与时俱进，不断“充电”，更新观念和知识，以适应时代发展的要求；要能在教学过程中学会反思，发现问题，经常进行研讨观摩活动，不断提升研究的层次与水平，丰富专业研究的内涵。要运用他人高质量的经验总结和教研论文，灵活引入到教学管理中，以提高教学质量和办学水平，达到科研兴校、科研活校的目的。

三是要着力培养青年教师快速成长。近年来，随着学校办学规模的不断扩大，青年教师的比例日益增大，如何缩短他们的成长期，使之尽快担负起学校教育教学工作重担，以减缓人才断档的现实压力，是我校当前工作的重要课题。

刚刚告别了大学校园，青年教师散发着蓬勃的青春活力，他们大都拥有着最新的知识体系，对新的工作充满热情，对美好的未来充满希望。然而在呈现着诸多优势的同时，他们身上也存在种种不足：没有经验，不曾经历育人工作的种种艰辛，吃不得苦，受不得挫折。根据这一实际，学校提出了“以人为本”的发展目标，力图通过建设主体发展的外部环境和激发主体发展的内在动机，最大限度地去激发青年教师潜能，促使他们战胜自我，超越自我，以尽快建立起一支能体现素质教育前沿思想和前沿教育水平的青年教师队伍。

青年教师的成长大体要经历一年入门、二年过关、三年达标，五年成熟、七、八年成为教学骨干这样一个过程。从这一规律出发，学校在培养青年教师方面做了大量工作。首先为他们提供良好的工作环境，舒适的办公桌椅，现代化的电脑和空调，打印机和扫描机等设备也同时进入了年级办公室。随着校园网的开通，教师随时可以在办公室实现网上交流，并可接入互联网浏览学习、检索资料。每个教室里接进了视频多媒体广播电视和监控系统终端。其次学校也力求为青年教师营造良好的生活环境，在校内为青年教师提供一套住房，给青年教师的工作带来许多便利。良好的外部工作条件和舒适的生活环境促进了青年人积极向上的精神追求，同时增强了学校的凝聚力和吸引力。同时，为促进年青教师快速成长，学校还制订了一系列措施如：目标考核评优制、跟班主任制、新教师培训制、青年教师论坛制、末位淘汰制等。大力实施“青蓝”工程，通过“新老结对，互学共进”的形式，采取结对子、搭台子、压担子的方法，着力培养青年教师。

教育无小事，事事能育人。作为主要管理者的校长，要把自己置身于一个服务者的位置，做好每一件事，尊重每一个人，用真爱挚情和人格魅力去赢得师生的尊重和信赖，去调动教师勤教、学生乐学的积极性，最终实现学校的快速发展。