探究情景教学在小学语文教学中的创新应用

◎廖金频

教学改革在不断推进发展的过程中，每一个不同阶段的教师都在使用全新的教学方法开展教学，很多教师都希望学生们能够跟上时代脚步，不被社会形势所淘汰。小学语文教学拥有很强的基础性，并且也是学生们最先开始学习的科目，这样的科目在教学期间，不仅仅没有得到充分的重视，反而经常被教师忽略其重要性，所以小学语文教学的研究发展也出现过很长的一段停滞期，所以在目前的小学语文教学中，教师应该利用情景教学的方式，开展更加有效的教学策略，推动小学语文教学更加迅速的发展。

一、情景教学法的概念和教学意义

1.情景教学法的基本概念 情景教学法的概念，就是在开展教学期间，创设一个更加合理的教学情景，给学生们带来更加高质量的语文教学，而情景就是教师在开展教学阶段，借助学生们所熟悉的事物、声音等等内容，来模拟一个学生们熟悉的或者是和教学内容紧密相关的环境，一个合理的教学情景中，必然会包括非常丰富的色彩，以及更加有效的教学语言［1］。

2.情景教学在小学语文教学中的教学意义 情景教学法作为小学语文教学中，教学意义较为明显的教学方法，在开展教学阶段，对于学生们来说具有十分重要的教学作用，能够给学生们带来更加全面的能力提升。首先，通过情景教学法的开展，能够让课堂教学气氛更加活跃，提高整体教学效率，在小学语文教学大纲中，一堂合理的小学语文课堂教学，不仅仅能够帮助学生们学习到更加丰富的语文知识，也可以给学生们的身心带来更加全面的成长。小学语文教学在开展期间，能够给学生们的语言能力打下更加坚固的基础，帮助学生们塑造更加合理的文化内涵，通过情景教学法在小学语文教学中更加有效的应用，也可以创设一个更加轻松愉悦的课堂教学气氛，让学生们更加积极主动的参与到教学所开展的教学活动中，另外，语文知识在情景教学中，也可以用一种更加生动直观的形象出现在学生们面前，和学生们生活当中所熟悉的内容有效融合到一起，提高学生们的语文学习兴趣，让小学语文教学的教学效率获得更加明显的提高。

其次，情景教学法的有效开展，也能够让课堂教学内容更加简单，让学生们更加轻松的理解语文课堂教学内容，大部分的小学生心灵都比较纯洁，不愿意对事物进行过于深入的思考，语文知识中很多深刻的道理和情感，都不适合学生们进行理解，这就导致教师在开展教学期间，也会背负过于严重的压力。情景教学在开展教学阶段，能够充分激发学生们的学习兴趣，让学生们在课堂教学中表现更加活跃，从而提高学生们的知识理解和接受效率［2］。

二、情景教学法如何在小学语文教学中创新应用

任何教学方式开展的最终目的都是提升学生们的学习质量和个人能力。语文教学作为和学生们实际生活关联最为密切的科目，其中大部分的内容都和学生们的实际生活之间拥有较强的关联。目前的小学语文教材中，每一堂课都有着不同的丰富语文知识内容，小学语文教师在开展教学阶段，可以根据教学主题的不同，设置不同的教学情景，来让学生们开展更加合理的语文应用，提高学生们的知识掌握水平。

1.将课文融入到教学情景中 教学情景创设阶段，教师一定要注重将课文融入到教学情景中，争取让学生们更加积极的参与到语文教学中，在大部分的情况下，一个教学情景中，都包含一个完整的语文教学，所以语文课文教学阶段，情景教学法的开展具有十分重要的教学作用，教师在创设教学情景期间，应该注重学生们在课堂教学中的主体地位。小学语文教学开展阶段，学生们在语文学习中拥有十分重要的基础，所以在阅读课文阶段，教师应该将更加充分的时间留给学生们，让学生们从教学内容中发现问题并解决问题，提升自身对文章的理解，利用这种方式，激发学生们的学习积极性，提高学生们的学习质量。教师也应该充分发挥自身引导者的作用，让学生们更加深刻的融入到教学情景中，对文章的思想感情和内涵内容有一个更加深刻的感悟［3］。

2.提高学生们的情感体验 目前的小学语文文章，大部分都拥有一定的艺术内涵，其中蕴藏非常充分的情感，这样的文章，也给教师的情景教学开展提供更加便利的条件。教师在开展教学阶段，应该利用学生们的感情，来让学生们的情感在教学中更加充分的抒发出来，在课堂教学阶段，利用更加轻松的教学语调，来让学生们得到更加充分的情感体验，感受到作者想要表达的感情。

3.在情景当中设置问题 想要让学生们进行更加深入的学习，那么教师就应该注意在情景教学中设置一些创新问题，让学生们进行更加深入的探究，问题设置不仅仅可以在课堂教学开展阶段设置问题，也可以在课后设置一些问题，让学生们在课后也能够去探究语文，从而让语文教学真正进入到学生们的实际生活当中［4］。

结束语：小学语文教师在开展教学期间，应该充分注意到情景教学法在小学语文教学中的作用，将情景教学法在小学语文教学中的各种意义充分发挥，并利用相关的教学策略开展，在不同的环节，将情景教学法充分融入到其中，给小学语文教学改革提供更加具有指导性的教学方向。