分析优化高考化学复习方法提升高中化学复习效率

◎刘红霞

引言：在新课改背景下，高中化学在课堂教学和知识考查方面，都发生了较大的改变，要求教师在复习时，创新自身的复习方法，提升复习效率，进而使学生可以构建完整的知识体系。高中化学属于理论和实践并重的一门学科，在复习课堂中，教师需要注重复习的计划性和系统性。因此，在复习中，教师需要结合学生的实际学习情况，通过合理有效的手段，对复习方法进行优化，注重实验复习，注重常规教学，进而有效提升化学复习效率。本文针对优化高考化学复习方法提升高中化学复习效率进行深入分析。

一、对教学目标进行明确，扎实常规教学

在高三阶段，化学教师在复习教学过程中，需要注重复习教学的系统性，需要有计划、有目的的进行教和学［1］。通常高三化学复习有4轮。在第1轮复习中，教师需要把强基和固技作为导向，加强学生对基础知识的认知，使学生可以习得基本的化学技能。在第2轮复习中，教师需要把突破重点难点作为导向，加强学生对高考重点内容和难点内容的复习，使学生可以在总结和归纳中，提升自身的迁移能力。在第3轮复习中，教师需要把强练作为导向，加强指引学生进行综合性的练习，进而全面提升学生的总结能力和反思能力。在第4轮复习中，教师需要把查缺补漏作为导向，在该阶段教师需要回归到课本基础中，对基础知识进行查缺补漏。在这4轮复习中，教师需要有节奏、有计划的指引学生复习，并在循序渐进中促进学生进行全面复习，使学生的复习可以变成有目的性的、全面的进行。此外，在复习过程中，教师避免指引学生对一些难、偏内容进行复习，这会大大降低学生的复习效率。在复习目标的指引下，学生可以扎实的掌握化学基础知识与技能。

二、创建复习情境，激起学生复习兴趣

在高中化学复习课堂中，是学生构建完整知识习题和提升学生解题准确性与能力的重要途径［2］。尤其是在新课改背景下，高考对学生化学知识考查的形式更加灵活。因此，教师需要对复习模式进行创新，进而激起学生的复习兴趣。在高中化学教材中，化学反应速率相关知识点是非常重要的内容。化学反应速率，主要是对化学反应快慢的程度进行衡量的化学指标，一般都用单位时间内的生成物来体现。在复习该部分知识点时，教师可以利用多媒体设备，给学生们播放炸药爆炸、钢铁生锈、塑料降解等有关化学反应速率的视频，使学生对化学反应速率的快慢进行感觉。然后，教师指引学生，使其具备分析化学反应速率定量的意识。并且，教师可以在课前准备2个装有酸性的KMnO4的试管，并在2个试管中滴入不同浓度的草酸溶液，指引学舌干对试管溶液颜色变化进行观察。在教学情境中，教师指引学生进行观察，可以有效激起学生对化学问题的探究兴趣，活跃学生的思维，并还可以激起学生的探究动机。在教学情境中，教师通过指引学生对化学知识的会议，把学生的注意力全部集中在化学现象背后的原因上，进而使学生可以更加深入的理解与记忆相关知识点，最终实现提升复习效率的目的。

三、促进知识整合，提高对知识的宏观把控

在高中化学复习中，知识整合是关键点，其是提升复习有效性的重要途径。在高中化学教材中，知识点主要分为三大部分：无机、有机、实验。在复习有机化学时，需要注重归纳总结规律性的化学理论知识，进而构建完整的化学知识体系，以便于学生进行记忆和应用。在复习过程中，教师需要指引学生清楚认识有机化学反应，进而提升学生的记忆程度。例如，在复习甲酸知识时，教师需要使学生明确甲酸属于一元醛，使学生可以在复习中做到有识记和有重点。在复习无机化学时，由于无机化学知识点较为分散，学生在复习时存在一定的难度。因此教师需要可以指引学生把常见的无机物进行分类，然后进行专题复习，通过专题复习，可以有效提升学生的复习效率，并且可以有效解决复习散且不集中的情况。

此外，在复习过程中，习题训练是非常重要的，其是提升学生应用知识能力的重要方式。在习题训练中，教师需要保证习题基础知识的融入，组织学生进行专题、基础、综合三个部分习题的训练，进而提升学生对化学知识的应用能力。例如，在复习金属化合物时，教师在为学生布置习题时，需要先从钠铝铁和其化合物的元素转化关系入手，设计基础性的习题以供学生进行训练。然后，教师可以加强学生对钠的化学形式和应用的了解，使学生懂得怎样进行实验，对Fe3O4中是否含有＋2价铁与＋3铁。通过这样习题训练，可以使学生归纳总结铁和其化合物相关知识点，进而提升学生的化学复习效率。

总而言之，在新课改背景下，对高考化学复习方法进行优化是非常重要的，其是提升高中化学复习效率的关键。因此，在复习课中，教师需要结合新高考改革的需求，并根据学生的实际学习情况和个性特点，通过合理有效的手段，指引学生进行化学复习，使学生可以在高效的复习下，形成完整的化学知识体系。只有这样，才可以有效拓展学生的思维，巩固化学知识，启迪学生的智慧，进而有效提高学生的化学复习效率，使学生可以在高考中获得优异的化学成绩。