微课在高中化学教学中的应用研究

◎吴愿华 夏青松

随着互联网逐渐渗透到人们的生活中，教学方式也应该随着互联网的发展而更新换代，微课的出现为现代教学的发展提供了新的教学手段，也为枯燥无聊的高中生课堂带来了新的教学方式，因此，将微课教学引入高中化学课堂中，一方面能够提升课堂的教学效率，帮助学生理解并掌握新的知识，另一方面还能巩固曾经所学的知识，激发学生的自主学习能力。

一、有针对性地应用微课

高中化学教学中，有着许多实验效果不明显或是难以获得仪器进行实验的教学内容，而在进行这些内容的教授时，微课便可以帮助教师，让这些化学现象展现在学生的面前。而一些不具备危险性、效果明显并且器材完备的内容则不需要使用微课，这类内容更适合由老师亲自带领学生动手操作，提高学生的探究能力及动手能力。在高中化学教学中，合理地利用微课，不仅有助于学生观察实验现象与结果，还能培养学生的观察能力与逻辑分析能力，运用微课将实验的实验目的、实验原理、实验装置、实验药品、实验步骤、注意事项等形象生动的展示给学生，可以让学生充分体会实验要点，提高其理解能力。例如：在讲电解水的时候，氧气与氢气都是肉眼不可见的气体。对于这类实验现象不明显的教学内容就可以使用微课进行教学，运用图片、动画等方式，让学生清晰地看到实验的过程以及结果，帮助学生更加理解这个化学实验，理解教学内容，并通过这类实验动画激发学生对化学的兴趣。

二、创设特定的教学情境

创设特定的教学情境不能脱离课本叙述的知识点，如此才能确保教学的实际效果，真正提高教学质量。在创设教学情景式时，要注重知识的关联性，帮助学生在新旧知识间建立起纽带，增强学生对教学内容的记忆。对高中化学而言，实验是课堂教学的必备手段，更是学生理解课本知识的关键。因此教师既要讲解知识，又需要在特定的情境下引导学生通过实验的方式锻炼并提高自身的实践能力。这方面尝试的最终目的是让他们学会运用已掌握的知识解决新问题。对学生而言，只有亲身实验操作，才能加深对知识点的理解和运用，培养学生的学科思维，真正促进学生的全面发展。但是在实际教学中因为学校硬件设备或教学时间的限制，教师多是用课前预习，口头讲述，课后背记，习题强化训练的形式来代替实验过程，致使学生们难以理解教学内容，教学效果大打折扣。而微课教学的形式则很好的解决了这一问题，教师可以借助微课以视频的形式向学生们展示化学实验过程及结论，如此既能够节约课上的時间，又能够让学生直观感受到化学实验的内涵，更便于学生理清楚课本中强调的知识点。

以“化学能与电能的转化”这部分知识为例，其重点在于原电池的工作原理以及形成原电池的条件，教学中应有针对性的侧重这部分内容。教学中可尝试依靠微课设定教学情境，向学生提出“电极、电解质溶液的作用、电流方向”等问题来帮助学生完成实验探究，最终得出结论。可适当补充这方面的资料来扩充学生的知识面，发散其思维，以达到全方位思考、解决问题的效果。此外，还可以利用微课直观、立体的特性将其应用到课程导入环节，以在短时间内将学生的思维带入特定的问题情境。

三、提升教师微课资料的制作水准

要想让微课在高中化学课堂中发挥其应有的作用，必须提高教师制作微课资料的水准，这是应用微课的前提。具体包括以下内容：首先教师要对高中化学课本中的知识进行深入分析，思考如何依靠微课教学来展现知识的重点。其次完成既定教学目标的基础上，教师应该不断学习，提高自身视频、PPT课件的制作水平。学校也应当为教师搭建起学习、交流、共享的平台，让他们能够相互交流心得、经验，进而实现共同进步。微课资料制作要做到重点突出、形象具体，应围绕特定的知识点或特定的问题展开论述分析，切忌一段视频内涉及过多内容。以“溶液中的离子反应”这部分知识为例，在制作微课时应该注重展现实验的现象，由实验现象为依托讲解知识点。因此在展示实验现象时便需要掌握一定的技巧，应尽可能选择学生易于接受的方式。所以一定要把握好其中的主次关系，才能够帮助学生准确把握其中的重点。尽可能用学生愿意接受的方式将知识呈现给学生，才能够使高中化学教学实现“共赢”。

四、更加灵活的呈现实验过程

化学是一科以实验为主的科目，因此化学教学中实验教学中占有相当大的比例，学生只有通过实验教学才会培养起他们的实践动手能力与对知识的巩固和提高。学生还能通过实验学会尊重事实，学会客观分析的科学精神。因此实验教学成为高中化学教学中不可或缺的一部分，目前大多实验已经进入课堂，但因为课时与实验条件的影响，一些实验现象不明显或需要时间长的只能由教师口述，这种讲述却使学生感觉实验索然无趣。因此在微课中加入一些时间较长的实验探究。例如铁的吸氧腐蚀和析氢腐蚀、甲烷与氯气的光照等都要可以做成相应的微课，课上播放一些微课预习，帮助学生打开实验的探究思路，总结实验探究的科学方法。

五、放大微观世界的化学反应加强教学

高中化学课上有许多重点与难点问题，有时单靠老师的讲解学生会花很多时间来理解的，而微视频可以通过动画，直观地讲解后就可以更好地将化学内容讲解出来，这样更易于学生接受与掌握。即可以增加生动感还可以排除教学障碍。例如我们在讲解乙醇的化学性质这一节时，可以通过动画来帮助学生感性认识乙醇的结构特点，为进一步学习奠定基础，还可以通过动画来介绍乙醇的催化氧化与消去反应，帮助学生认清反应产物与断键方式，掌握两个反应的本质从而达到突出重点与难点。

微课是随着现代化网络普及而逐渐应用于课堂教学的。而微课最大的特点就是丰富了传统的教学手段，在一定意义上也推动了化学教学模式的变革。因此从高中化学课教学的角度来看，不但实现了将原来枯燥的化学课变成为具有独特教学模式与更具有吸引力的教学模式。在高中化学课上，微课会将整个的教学化整为零，将重点与难点问题用动态记录的方式呈现给学生，帮助学生深入学习与思考。