现代信息技术在初中数学教学中的应用

◎唐富春

引言：为了全面贯彻党的十九大精神，按照面向新时代教育改革发展的新需求，扎实地推进教育信息化创新发展。进入新世纪以来，随着信息技术在各个领域的广泛应用，它已经成为人类社会重要的学习工具。国家全面提出信息技术现代化，致使信息技术潜移默化地融入人们日常生活的方方面面。未来的公民需要熟练地掌握信息技术才能很好的为社会生产服务，信息技术已经成为公民生存所必备的基本素养。为了响应新时代教育的改革，教育部提出：信息技术现代化带动教育现代化的理念。为了能够真正落实十九大对教育发展的新需求，回归到教学层面看，信息技术的发展将必然对教育教学产生深刻的影响，信息技术在学科教学中的应用将会越来越受到重视。因此，教师在数学教学过程中可以从以下几点入手：

一、升对信息技术与学科整合的认识

信息技术与学科整合，为教师教学和学生学习提供技术工具，以此来帮助教师更好的将抽象的数学思维展现在学生面前，从而提高教学质量和学习效率。信息技术与学科的整合推动了信息化教学的进程。一是信息时代课程教学深化改革的需要；二是信息时代优化学科教学的需要。具体表现在为学科教学提供了现代教育观念和背景、丰富了学科教学内容和提供进行教与学的有效工具和手段；三是信息时代创新人才培养的需要。因而学校要加强对信息技术与学科整合思想的宣传和培训，加深教师对于信息技术与学科整合的认识，从而是教师们信息技术进入课堂有一个正确的认识和态度，真正做到言行合一。同时学校还要加强和完善管理体制，让教师们在学校中切身感受到信息技术与学科整合的思想，调动教师的积极性，使教师们对于使用信息技术硬件和软件树立信心，从而使信息技术在课堂教学中的到合理的使用，既能促进教师的“教”，也能促进学生的“学”。

二、强信息技术在教学中的应用

作为非信息技术专业的教师们，学校要加强对教师的培训，因为只有加强对教师信息技术能力的提升才能够让教师在教学过程中更好地运用信息技术。所以对于教师来讲，在提升信息技术方面，无论是职前培训还是在职培训都是很有必要的。职前培训主要是指师范教育，师范类院校除了要对未来教师的专业素养进行培训，还要适应信息时代的要求，加大对师范生信息技术知识以及技能的教育，让师范生在走上教师岗位职前就具备相应的信息技术素质。同时，中小学要加强对教师的在职培训，无论是校本培训、校外培训、网络研修等，学校要加大资金投入，要根据所教的学科的性质、特点以及内容来对教师们进行有侧重的培训，将信息技术与学科很好地整合起来，在教学中发挥信息技术应有的价值，对教师们要进行多层次、多元化的培训，充分调动教师们学习信息技术知识的积极性，让教师们及时跟上信息时代的步伐。

三、生参与到信息技术教学中

信息技术环境下，教师的教学观念以及教学方式直接对学生的学习产生一定的影响。教师不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”。让学生在掌握基础知识的前提下，利用相应的学习策略进行自主学习。但是在实际教学中，即使教师会进行合作学习、探究学习等方式，但更常见的还是以教师为主导的教学，即使现在有了信息技术的帮助，这样的状况依然无所改观。但是新课程提倡以学生为主，在教学过程中，教师和学生同等重要，并且更加注重对学生自主学习能力的培养。因而在信息技术环境下，教师不仅要顺应信息化时代的潮流，同时还要转变教学观念，让学生成为课堂的主体。例如，在“绝对值”学习过程中，教师仅仅依靠口头的讲解学生可能很难对内容进行深入的理解。但是教师如果将其中的内容制作成教学课件，利用图片在数轴上展示绝对值的内容，学生就能够很快理解其中涉及的内容，并且也能够更加有效地融入到学习的过程中，这样运用信息技术就能够更加有效地提升学生数学学习的综合水平。

四、信息技术教学标准实行多元化教学评价

目前的教学中，教师们依然以成绩为最终的评价方式，虽然部分教师在教学过程中也进行过程性评价，但是最后对学生进行评价时还是看分数。这样单一的评价方式会使学生丧失学习的兴趣和自信心。尽管这样的评价方式是新课改所不允许的，但是教师们也感到无可奈何。因而教师们要利用信息技术对学生进行过程性评价，丰富学生作业的形式，增加操作性的作业，通过信息技术根据实际要求进行记录，对学生利用信息技术自主学习的意识，以及发现问题、解决问题的能力进行评价。并且将这样的评价结果融合到最终评价中，而不是单单以成绩是否达标为最终评价方式。同时教师也可以为学生建立一个学习档案，以表格量化的形式来记录学生学习的变化。

结语：信息技术作用下在有限的时间内高效的完成教学任务；信息技术有助于培养学生数学思想；在信息技术的参与下学生可以积累一整套数学活动经验。要做到恰当应用信息技术，需要教师明确学生的逻辑起点、目标点以及上升空间，目的是顺利达成教学目标，总之，应用信息技术的本质是为了更好的服务于学科教学。教师在教学过程中发挥着主要的引导作用，所以教师在教学过程中需要能够及时转变教学方法，促进信息技术在初中数学教学过程中的应用，从而更加有效地提升学生的数学学习质量。