浅谈道德与法治课中渗透德育的策略

◎徐丽霞

引言：开展道德与法治课程教学，是学校对学生进行德育教育教学的主要方式，也是培养学生思想品德素养的主要途径。目前，《道德与法治》新教材已经在全国范围内推广使用，并且新课程改革中也提出了新的教学理念：“德育为先、育人为本”，继而明确了教学目的：“培养学生的思想品德素养”。

一、道德与法治课堂教学中德育的教育现状

1.应试教育思想严重 在新课程改革大背景下，道德与法治教材中明确的规定了“以教师为主导，以学生为主体的课堂教学方式”，并且教师在知识讲解中，要注重将教学内容与实际生活相结合，贯彻以人为本的教学理念，以学生的学习需求为基本出发点，来开展德育教学，促进学生的全面发展。

目前，我国道德与法治课程中的德育教学，受到传统应试教育思想的影响，教师只是重视学生的考试成绩和升学率，而忽略了课堂教学中的主体地位，缺乏培养学生的思想道德素养，从而造成学生的思想道德素养较低，人格缺失。

目前，我国道德与法治课程在教育教学中的地位较低，并且学校、教师只注重学生的成绩，而忽略该门课程的教学，这样的教学思想限制了学生的全面发展。

2.未实现与时俱进 在初中教学中，法律知识的讲授都在道德与法治教材内，部分学校并未设置专门的法治课程，并且部分学校也没有专业的法律知识教师，由于缺乏对该门课程的重视程度，导致道德与法治课程的教学质量较低，从而导致学生的法律意识薄弱，校园法治学习氛围差。虽然新课程改革的实行，已经完善了道德与法治的教材内容，但是部分教师的教学观念较为落后，导致道德与法治课程的教学效果较差。除此之外，学生没有认识到道德与法治课程的重要性，导致德育教育工作的开展受到限制。

3.培养途径过于单调 受传统教学观念的影响，我国德育教育工作仍停留表层上，缺乏实质性的教学内容。在道德与法治课程教学中，进行德育工作的开展，不能只依靠教材向学生讲授理论知识，应该使课堂教学内容具有生动化、形象化的特点，提高学生的认知意识和道德素养。

目前，道德与法治课程的知识讲解、以及教学中德育教育工作的开展缺乏完善的教学体系和教学方案，导致学生只能进行机械化的学习，却无法将相关知识灵活运用在实际生活中，从而失去道德与法治教育的意义。

二、道德与法治课堂教学中德育渗透的有效路径

1、创设真实情境 在道德与法治教学中，教师要注重为学生创设合理化的教学情境，并且引导学生进行自主学习。在这一教学过程中，教师是教学中的构建者和提供者，能够帮助学生解决遇到的问题，能够以学生自身为出发点，培养学生的思维能力和思想道德素养。

在科学、合理化的情景教学中，教师能够引导学生树立正确的道德意识，并且能够意识到自身的社会责任，始终坚持的道德底线和自己的立场，不管是在道德层面，还是在礼仪层面，面对老人摔倒，都应该主动去搀扶。而这种思想意识，也说明了德育教育工作对学生的重要影响。

教师在教学中创设真实的、贴近生活的教学情景，能够帮助学生树立正确人生观、价值观，提高学生自身的思想道德素养，从而能够更好的实现德育教育工作的教学目标，促进学生的全面发展。

2.重视情感引导 在道德与法治课程教学过程中，教师要注重采用生活化的教学方式，并且运用真实情感来引导德育教育工作的开展，从而提高教师教学的高效性和实效性。与此同时，教师要摆正自己在教学中的位置，要做到与学生处于平等地位，打破传统的灌输式教学，能够充分发挥榜样示范作用，促进师生之间的沟通、交流，通过赢得学生的信任，来建立起师生之间的亲密关系，从而能够帮助学生解决生活中、学习中遇到的困难，继而提高教师的教学质量和教学效率。

在教育教学阶段中，教师要重视培养学生的道德素养、法治观念，积极引导学生规范自身的行为，在提高自我要求的基础上，帮助学生健全人格品质。除此之外，教师要注重在课堂教学中与学生进行交流、互动，调动学生的参与积极性，使学生在轻松、愉悦、舒适的学习氛围中，了解和掌握相关知识点，提高自身的学习能力和理解能力。与此同时，教师要使用现代化的教学方式，丰富课堂教学内容，不断强化学生的认知能力，从而提高学生的道德素养和思想境界，能够最大限度的发挥德育教育工作的积极作用，提高道德与法治课程的教学质量和教学效果。

3.贴近现实生活 道德与法治课程具有较强的实践性，在实际的教学过程中，教师要缩短教学内容与实际生活的距离，注重引导学生参与到社会实践活动中，能够走进社会、认识社会、接触社会，从而形成客观、理性的道德认知体系。在道德与法制教学中渗透德育教育，需要具有明确目标、详细计划以及有组织的系统性活动，并且要注重将课堂教学与实际生活相结合，以身边真实存在的案例进行德育教育工作的开展，调动学生的学习积极性和主动性。与此同时，教师还要注重学生的课堂主体地位，使学生在实践中学会仔细观察、全面分析，帮助学生理解和掌握理论知识，从而能够更好的实现知识的内化。

教师积极引导学生参加到实践活动中，培养学生的实践能力，在激发学生自身潜能的基础上，能够提高学生的综合素养，帮助学生形成良好的学习习惯，从而促进学生的全面发展。

结语：综上所述，开展道德与法治课程教学，是为了培养学生的优秀品质和良好的学习习惯，从而帮助学生形成健康的人生态度和心理素质。与此同时，教师要做到以身作则，为学生树立良好的榜样，帮助学生形成正确的人生观和价值观。