新课标背景下高中历史核心素养的培养途径

2019-04-07姚本礼

中学课程辅导·教学研究 2019年11期

◎姚本礼

高中历史对于高中生来说，难易程度相对比较简单，但是高中历史的知识特性是它的知识点比较繁多，而且比较碎片化，学生学习起来没有什么难度，难就难在记忆，在高中历史课堂上，我们不仅会接触中华上下5000年的历史，还会接触世界各国的发展史，所以说，高中历史核心素养的培养还是很重要的，而当前我国大部分的高中教育方式还是传统的以教师为主导的授课方式，学生在课堂教育中只是处于被动的地位，所以说在当成新课标背景下进行高中历史核心素养的培养还是有一定难度以及挑战的，那么在本文中，我就说一下当前高中历史课堂进行新课标改革所面临的困境以及我们应该如何做。

一、新课标背景下教学改革的内容

新课标背景下首先对教师的角色以及地位提出了要求，由以往教师主导课堂转变为教师引导课堂，让学生做课堂的主人，让教师对自己的角色以及责任更加明确，不能一味地在课堂上给学生灌输知识，要让学生积极主动的去探寻，被迫的学习效率注定不会太高。再一个就是课堂氛围的营造，高中历史课堂在学生的眼中相对来说是比较枯燥的，学生在课堂上的表现就不会很积极，甚至可能会出现打瞌睡、走神的现象，再者知识点比较繁多，学生记忆起来也比较困难，所以说，新课改背景下也对课堂的氛围提出了要求，教师要在课堂氛围的营造上下功夫，让学生有一个好的学习氛围，学生的学习才可以事半功倍。还有更多的要求我们接下来再探讨。

二、新课标背景下高中历史核心素养的培养所面临的挑战

1.教育教学方式更新速度与时代要求不符当前我国高中的教育依旧处于传统阶段，更新速度还是很缓慢，即使国家提出了一些方针政策，但是一些地区的高中还是使用的是传统的教育教学方式，所以说现在很多高中历史课堂的教育教育与新课改背景下的改革要求是不符的，还有的高中历史课堂有进行课堂改革，但是更新的比较缓慢，跟不上时代的要求。还有一个问题是教师的思想跟不上时代的发展，仍然将课堂控制在自己手中，学生在课堂上不能充分表现出自己的思想以及积极性。

2.学校为高中历史课堂提供的基础设施不符合新课标背景下的要求新课标背景下的课堂改革对学校的硬件设施要求非常高，就比如当前先进的科学技术下发展出来的多媒体技术、计算机技术都需要完善，但是有的学校并不重视这些设施的完善，高中历史教师就会缺乏基础支持，让新课标背景下的课堂教育无法进行，就比如我们高中课本中有关于新航路开辟的学习，教师想要在新课改背景下为学生动画演示不同时代、不同航路的形成过程时却没有技术的支持，也无法为学生进行详细讲述。

三、高中历史如何适应新课标背景下的教育改革

1.转变课堂角色，改变师生在课堂中的地位课堂角色转变是非常重要的，新课改背景下要求学生占据地位，这是我们进行改革的必要前提，所以说在高中课堂进行核心素养的培养首先应该进行课堂角色的转变，让学生掌握课堂老师辅助课堂的进行，在遵循教学大纲的前提下，让学生进行课堂计划，教师进行辅助，保障课堂的纪律，比如学生可以利用分组讨论的形式来推动课堂进行。我们以高中历史中1929年经济危机大爆发的课程，学生分组对经济危机进行讨论，每个组有一个讨论的主题，比如经济危机爆发的危害、解决经济危机的措施、经济危机大爆发给各国人民带来的影响等，通过分组讨论的形式，让学生对本次课堂教学内容有一个详细的了解，而且学生之间还可以进行交流，每个学生都有自己的看法，互相交流之后，每个学生都会有扩展出的见解，这样一来，对课程内容就会有一个充分的了解，学生也能够对课堂学习内容有一个详细的记忆，既可以学习到知识，也可以轻松的面对考试。

2.积极响应国家要求创新教学方式在新课标背景下进行课堂改革是我国教育的大势，也是国家的要求，所以说学校必须要积极响应国家的方针政策进行课堂改革，而有些地区对这些改革并不重视，只是一味敷衍，擅长做表面功夫来应付国家的要求，在面对教育部门的视察时，也只是让学生配合老师进行最浅的课堂改革。所以说，认真对待课堂改革也是新课标背景下高中历史课堂培养核心素养的一大对策，学校应该积极开展课堂改革，响应国家的方针。比如教师可以在课堂上采用情景模拟式教学法，就是类似于舞台剧的形式，教师可以根据课本内容将课本改编成一部适合学生教学用的情景剧本，然后让学生根据剧本自由讨论安排角色，让学生利用自己的空余时间去进行排练，然后在课堂上进行情景模拟表演，将课本内容按照自己的理解表演出来，这样一来，不仅增加了课堂的趣味性，营造了一种有利于学习的氛围，还让学生从多种层面理解了课堂教学内容。

3.充分利用科学技术来发展教育，比如微课视频的应用新课标背景下进行课堂改革我们也应该吸收优秀的科学技术以及信息技术，比如多媒体放映技术，用于课堂教学的内容展示，利用多媒体技术给学生放映可以让学生从视觉，听觉等多方面对知识进行接触，这样更有利于学生的记忆，也更能激起学生的学习兴趣。还有当前大热的微课视频，赵师也可以利用多媒体技术为学生制作小而精悍的微课视频，让学生在碎片化的时间学习碎片化的知识。