浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用

2019-04-07潘新桂

中学课程辅导·教学研究 2019年11期

◎潘新桂

掌握多媒体教学已经是现代教师必备的一个技能。初中数学教学中如何正确的运用各种多媒体进行教学，如何对每种多媒体进行扬长避短是我们要探讨一个重要课题。

一、几种多媒体教学的优势及弊端

1.PPT教学对于大多数教师来说，最先接触的多媒体教学就是PPT教学，也就是课件教学，教材多以文字、图片的形式动态展示，数学学科中图形的变化也可以通过PPT制作动画进行动态演示。如在有关图形的旋转、翻折、平移中，通过动态演示，学生很容易直观的看出图形的变化过程，传统的粉笔加黑板教学很难呈现。

但利用PPT进行数学教学有两个弊端，一是制作课件技术难度大，耗时长，特别对于数学中几何图形变化动态演示的制作，很少有教师能熟练的掌握技术，做出理想的效果。二是利用PPT教学的速度往往比较快，教学容量也比较大，上课内容像看影片一样一闪而过，学生上完课之后往往把握不住教学重点。

2.交互式电子白板教学电子白板是一种新的高科技电子教学系统。它的优势是将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。以希沃白板为例，可以在做好的PPT里任意的书写、擦除、选颜色、调节粗细。比如在讲解几何证明题时，只要投影出题目及图形，就可以在题目上分析条件、在图形上作笔迹，然后一步步书写几何步骤，解决了传统教学中要抄题画图及PPT教学中不能书写的困难。同时还可以将学生书写好的解题过程，通过手机拍照传输到屏幕上及时进行点评，提高了课堂的时效性。

交互式电子白板教学，其实是PPT教学的一个升级，它仍需要PPT作为辅助，因此它的弊端是，遇到需要动态演示的几何图形，还是回归到PPT制作。它的另外一个弊端就是对于手写的字，字体、字形没有那么工整、美观，而教师课堂教学的板书对于学生平常的书写具有示范作用，因此这一点对学生影响不是很好。

3.几何画板教学几何画板”是从美国引进的工具平台类优秀教学软件，被誉称为“21世纪的动态几何”。几何的精髓就是在不断变化的几何图形中研究不变的几何规律，在数学课堂中运用几何画板进行几何问题的教学，能更好的体现的这个精髓。例如在人教版八年级下册《12.3角的平分线的性质》这一节课中，角的平分线的性质探索是一个难点，让学生通过作图度量∠AOB的角平分线上的任意一点P到角两边的距离PD和PE，在此基础上，教师再利用几何画板，让点P在∠AOB的角平分线上运动，学生通过观察发现，点P在运动的过程中，PD和PE的长度值不断变化，但一直保持相等，从而得出“角平分线上的点到角两边的距离相等”这一结论。几何画板教学优势是，实现了让学生通过研究不断变化的几何图形，得出不变的几何规律。数学教学中，很多几何图形的动态变化演示效果，利用PPT或者其他软件很难实现，但是利用几何画板能轻松实现，它的作图技术不算太难，大多数老师容易上手学会，在研究几何动态变化的教学中非常适用。

几何画板教学比较适用于动态几何问题研究教学，对于一般的几何证明、代数方面的教学，不太派得上用场。

4.微课教学微课指的是利用多媒体技术在短时间内将一个知识点进行讲解的一段视频，它的优是短小、精悍，将知识碎片化，同时不受空间和时间的影响，学生可以利用手机、电脑等电子设备随时随地进行学习。比较常用的数学微课视频教学如“洋葱数学”，它将每一个章节的内容做成了短小的讲解视频，贴近实际生活，形象又生动，容易激发学生学习的兴趣，同时它将一节课内容分解成一个个知识点讲解，学生容易掌握。教师可以让学生在课余时间进行学习，达到预习或课后复习巩固的目的；或在课上的前五分钟让学生观看，作为新课导入，吸引学生的注意力，为新课讲解做好铺垫。如在人教版八年级下册《数据的波动》这一节课中，先让学生观看洋葱数学关于这一节课的五分钟视频“数据的波动程度”，让学生了解数据的波动程度在生活中的体现和运用，在这个基础上教师在引入数据波动程度的衡量指标—方差，就顺理成章了。

微课教学的弊端是，一是能利用在课堂上进行教学的机会比较小，尤其是在初中数学课堂中，原因是初中数学一节课的内容往往比较多，涉及到的知识点多且难度也比较大，而微课教学只针对某个知识点进行，容量比较少。二是微课制作技术比较复杂，设备要求相对比较高，同时需要花费老师们大量的时间进行设计，所以大多老师利用的微课视频资源都来源于网络，没有立足于本班学生的实际情况。