如何加强中职学生思想品德教育应用

◎孙文学

在德智体美劳五育之中，德育居于首位。思想品德教育，是教师有目的、系统性对学生进行思想、品德、政治、法律和心理健康的教育，是中职教育的重要组成部分。

一、中职学生思想品德教育中存在的问题

中职学生在年龄上正值15～19岁的青春期，在心理上正值叛逆期，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未成型，他们在心理上、性格上、生理上还不成熟。而当今社会上各种不健康现象又会对他们施加不良影响，以致当前中职学生思想品德教育方面暴露出一些问题［1］。——据调查：57%的中职学生上网时热衷玩游戏，34%的中职学生上网时聊天，仅有5%的中职学生在上网时浏览时政新闻；他们的理想信念淡薄，胸无大志，一些学生盲目崇拜金钱至上、物质享乐；许多学生不知道自己的学习目标（超过70%的学生是为了就业才报考中职学校）；超过80%的学生缺乏坚强的意志力，不懂得“刻苦”；一些学生自控力薄弱，上课时用手机聊QQ，或小声讲话，一些学生抽烟、旷课、逃学。一些学生法律观念淡薄，喜欢“擂肥”、小偷小摸、甚至打架斗殴。一些学生缺乏文明礼貌，留长发、穿奇装异服、随地吐痰、喝酒、脏话连篇，用种种叛逆性行为标榜自己与众不同；一些学生撒谎，在考试时作弊。

二、加强中职学生思想品德教育的路径

1.加强教师思想品德建设 中职学生好冲动、任性，这说明他们缺乏理性思维——而要让学生形成正确的理性思维，教师就必须善于持之以恒地让学生接受正面的感性认识，引导学生学会做人。教师要加强学生的思想品德教育，首先必须抓好自己的思想品德建设。教师要努力践行终身学习的理念，始终保持旺盛的工作热情，讲求个人的仪表美，尊重自己的工作与人生选择，加强个人言谈举止的修养，而不能嫌工资低、待遇差、职称没有评上。教师要养成微笑的习惯，保持潇洒的风度，脱口而出风趣的语言，要巧妙地将美育、智育融入对学生的日常教学之中，对学生形成潜移默化的影响。——最重要的一点是：要求学生做到的事情，自己首先必须做到；要求学生不做的事情，自己首先不做［2］；——要时刻践行以身作则。

2.研究学生心理，尊重、理解学生 据心理学家们分析：中职生在生理上逐渐发育成熟，但他们毕竟还没有真正成大成人，加之中考的失利（中职生大都是中考落榜生），使他们更容易陷入迷茫、困惑。他们的主体意识处于觉醒期，尝试着关注自我，虽然他们不知道什么是“个性”，但他们已经可以通过“标榜自己与众不同”来彰显自己的存在，以求获得他人的关注与肯定；中职生都是独生子女，自幼在父母溺爱下长大，所以他们的依赖性强，缺乏坚毅的意志力，异常敏感、容易受挫、自卑。——教师应当认真研究学生的这些心理特点，要认识到自己的学生渴望关爱，理解学生、尊重学生，从爱心出发，努力赢得学生的尊重与信任。

3.培养学生的自信心 中职生在接受完学校教育后，就要走上就业岗位，参加工作（他们的就业年龄比大学生要早几年）。如果学生对自己缺乏自信心，那么，很难设想将来他能够经受住人生道路上的坎坷与风雨。所以，教师必须善于运用赏识教育法，充分、积极、经常地表扬学生、肯定学生的点滴进步，让学生内心时时感受到温暖，从而逐渐树立起自信心。——教师还要让每一个学生牢记：小时候学走路还要摔跤呢，摔一次结实一次。日本小孩子摔倒了，奶奶不会去扶孙子，而是微笑着鼓励孙子自己站起来［3］。

4.关注后进生、学困生的敏感心理 一些中职生属于后进生、学困生，他们调皮捣蛋，但内心却比任何同学都更加敏感、脆弱。对于这些学生，教师必须注意讲究批评的方式方法：要允许他们在可以接受的范围内犯错误，但绝不搞无原则的溺爱，绝对不允许他们违反校纪校规；要注意发现他们身上的闪光点，而不能用显微镜放大他们身上的弱点、缺点。每次批评学生的错误，要注意对事不对人，帮助学生分析错误的原因，引导学生逐渐战胜自己。

5.引导学生认识社会 在思想品德教育中，教师一定要注意善于引导学生去正确的认识社会，要让学生们看到年过五十的农民工身患尘肺病，每天还要在建筑工地上工作十五六个小时，要让学生们看到当今市场竞争的激烈（从澳大利亚归国的留学生每个月赚不了两千元），看到许多经理连续十八个月没有休息，最后英年早逝。教师还要让学生们表达自己对这些问题的看法，让学生懂得人生的艰辛，学会自己教育自己，对自己的命运负责。

结束语：虽然中职学生身上存在着盲目冲动、叛逆、不负责任等种种缺陷，但只要教师认真研究学生的身心特点，不断改进思想品德教育的方式方法，并时刻以身作则，就一定可以让他们学会如何做人，学会如何做有尊严的中国公民。