浅谈信息化教学普及大环境下农村中学教学模式的转型

◎潘思静

随着信息技术的迅速发展，我国正踏进一个信息技术发展的新时代，教育者和学生在受到信息技术发展洗礼的同时也在接受着时代发展的考验，农村中学的教学设备、师资力量以及学生的信息素养相对发达地区学校来说都处于劣势地位，如何实现转型，为农村中学教育注入生机是一个不小的难题，这需要相关教育部门、学校、教师、家长和学生的共同努力。

一、农村中学的转型需要相关教育部门的支持与鼓励

政策的支持是教育改革、转型的强心剂，相关教育部门应给予资金与人才的支持。首先，应加强信息化教学的基础设施建设，完善学校硬件条件与软件条件，为信息化建设打下坚实基础。其次，应定期举办教师培训，邀请信息化教学专家对教师进行培训指导，增加教师对信息化教学的认识以及提升信息教学的能力。再者，要注重理论与实践相结合，定期举办县级、市级的信息技术教学优质课比赛。最后，还应促进教师间的互帮互助，经常指导召开教师的经验分享会，促进共同成长。

二、农村中学的转型需要学校坚定改革的决心和加大改革的力度

转型不是一蹴而就的，而是一条艰辛漫长的道路。学校应形成教师信息化教学能力培养的长效机制，对教师使用相关信息教学设施采用登记制度，并将教师运用信息技术的课时与成果等作为教师评优评先的参考材料，根据教学效果的反馈情况对表现优秀的教师予以奖励。同时，还应该定期进行相关的信息课堂公开课、培养相关学科带头人、组织教师编写论文形成关于信息教学的理论等，从而实现信息化教学体系化。

三、农村中学的转型需要搭建家校共育的新桥梁

教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”［1］在传统的家校共育中家长会是主要的形式，新时代背景下，这种形式已经不能很好地实现学校与家庭的信息交流。新时代家校共育应该顺应时代发展的潮流，善用新媒体的力量，把微信群、QQ群恰如其分地运用。班主任和科任老师可以把学生每天在学校的情况、学校的各种通知、学生的作业等通过微信群或QQ群来发布，同时，家长也可以通过微信群反应学生在家的情况，以便学校老师和家长及时交流学生的各种情况，达到信息互通。家、校共育就像圆规的两条腿，只有两者紧密配合，才能画出学生的圆满人生。

四、农村中学的转型需要教师信息素养的提高

信息化教学的能力在教学过程中的表现是比较复杂的，因此教师需要自我教育与培训来提升自身的信息素养。在教师培训成长的过程中，自主学习与教学反思等教师自我教育方式是教师发展的重要形式，但却缺乏相应的硬性规定与要求，教师没有重视这一方面的发展。［2］所以，教师自身发展应与学校的相关制度相结合，以达到更好的效果。

五、农村中学的转型需要学生自我管理能力的提升

学生作为学习的主体，所以实现学生从传统教学模式到信息化教育模式的转变显得尤为重要。新时代形势下，手机和平板电脑等多媒体工具对于学生来说并不陌生，与此同时，互联网的信息包罗万象，对于学生的诱惑力也是极大的，如何让学生正确使用多媒体工具是在实施信息化教学中需要解决的重要问题。第一，从学校层面来说，学校应出台相关的管理制度，用制度去管人。第二，老师和家长应该对学生进行正确引导从而使其增强自制力，用心去管人，双管齐下实现学生的自我管理、约束。

结语：教育应与时俱进，在信息技术迅速发展的今天，农村中学必须跟上时代的步伐，对教学模式进行转型，而转型是一条艰辛的道路，需要各个方面紧密地配合才能让农村中学走上信息化教育的道路，给农村中学教育注入无限生机。