大数据下的高中信息技术高效课堂策略研究

◎黎勇瑞

前言：随着我国课程改革的不断深入，对高中教育提出了明确要求。在信息技术不断发展的今天，高中课堂教学中融入了信息技术教学内容，为学生全面发展带来了新的体验。在大数据背景下，高中信息技术课堂教学依旧存在很多的问题，教学目标不明确、教学评价不够合理、教学结构不完善等，这对建设高效课堂有很大影响。因此，需要深入研究信息技术高效课堂策略，为学生构建良好学习环境，促进学生的全面发展。

一、大数据概念研究

大数据（Big Data，Mega Data）从字面上来看可以理解为巨量资料，其指的是通过处理模式的信息资产，具有较强洞察力、决策力和优化能力，能够提供多样化信息，大数据最典型的五个特点是大量、告诉、多样、价值密度和真实性。大数据能够为现代教育教学提供丰富的教学资料，为教育教学提供精准服务。

二、大数据下的高中信息技术高效课堂策略

1.打好高中信息技术高效课堂教学基础 大数据背景下高中信息技术课堂教学中，教师应做好备课工作，对于各种课堂突发情况能够轻松应对，从而提升课堂教学有效性。现阶段，很多教师对备课工作的重视度不高，没有深入的研究教学内容。在新课改背景下，要求教师熟练掌握知识内容，结合学生的学习情况和特点，开展针对性备课，为教学的顺利开展奠定基础；教师在了解学生学习情况后，需明确教学目标，掌握教学难点和重点，深入剖析教学内容，选择适合学生学习的教学模式，采用通俗易懂的语言，使学生能够快速掌握操作技巧；对于课堂突发状况，教师需指定相关解决方案，最大程度降低其对课堂教学的影响。在开展信息技术教学前，教师应全面做好课前准备工作，有效衔接教学各个环节，打造高效的信息技术课堂。

例如：在开展“信息及其特征”相关教学中，教师应做好备课工作，全面了解学生的学习情况，通过调查问卷方式了解学生信息技术基础，并利用常用计算机软件，进行灵活性操作，使学生能够初步了解计算机知识；分析信息技术教学目标，信息及其特征是高中教学中的第一章节，其内容简单易懂，学生只需了解信息技术相关基础知识，掌握信息定义以及信息特征。教师可以采用探究式教学模式，引导学生自主学习，培养学生的学习积极性，并充分准备课堂教学中可能出现的突发情况，做好课堂教学精心设计，帮助学生逐步完成学习任务，提升课堂教学有效性［1］。

2.创设良好的信息技术高效课堂教学环境 在大数据背景下高中信息技术课堂教学中，及时应为学生创设良好的学习环境，提升学生的学习积极性，为打造高效课堂奠定良好基础。良好的教学环境能够有效集中学生注意力，引导学生积极主动的参与课堂学习活动。首先，教师应为学生提供干净、整洁的学习场地，做好机房管理，设定人性化的规定，对于学生不良行为进行有效的约束，保障计算机能够正常运转；其次，教师应为学生创设良好学习环境，在机房粘贴信息技术相关名人照片和名言警句，展示优秀的信息技术作品等，激发学生的学习兴趣；再次，教师应为学生创设良好课堂氛围，采用幽默语言讲解知识，引导学生深层次思考知识，活跃课堂气氛，打造高效信息技术课堂。大数据能够为信息技术教学提供海量资源，包括视频、图片、网络日志、地理位置信息等，快速获取信息，为教学提供全面性服务。例如：在开展智能化信息加工相关教学中，教师可以导入课程内容，为学生设计悬念性较强的问题，使学生了解人工智能的概念以及应用前景。如：人工智能可以替代人类行为吗？智能模式的识别技术有哪些种类？并且，要给学生更多自我发挥的空间和机会，让他们列举出生活中所见到的信息技术，通过问题设计，可以引导学生参与到课堂学习中，积极的讨论问题，使信息技术课堂氛围更加和谐，从而提升课堂教学有效性［2］。

3.开展高中信息技术高效课堂分层次教学 在高中信息技术教学中，由于学生对知识的掌握程度不同，很多学生认为信息技术学习较难，无法提升兴趣，且一些教师受到传统应试教育的影响较深，采用统一化的教学模式，约束了学生个性发展和能力提升。因此，信息技术教师应采取多种教学模式，开展分层次教学。教师应仔细观察学生的学习情况，了解学生特长爱好、学习情况以及计算机掌握程度等，对学生进行分层次定位；其次，信息技术教师应结合学生层次的不同，设定不同教学目标和教学内容，对学生开展耐心讲解，并设置不同教学任务，尊重学生个体发展，因材施教，从整体上提升学生的学习能力；其次，结合学生层次不同，将学生分为几个小组，小组成员由层次较高学生以及层次较低学生组成，引导学生多沟通，层次高的学生帮助层次较低的学生，活跃课堂教学氛围，增进同学之间的沟通，提升教学有效性［3］。

例如：在开展表格数据处理相关教学中，教师可以结合学生学习情况进行分层次教学，对不同层次学生提出不同学习要求，如：针对层次较低学生，教师可以要求学生掌握基础知识，了解数据表格处理内容；针对层次较高学生，教师可以要求学生在掌握基础知识情况下，拓展知识内容，深入研究知识的应用方法。或者为学生建立一个数据终端系统，让学生在系统内部，自行完成对表格的制作，并且把学习中可能遇到的问题通过客户端记录下来，并反馈给教师，老师根据学生们提供的问题，可以有针对的进行讲解。

结语：综上所述，在高中信息技术教学中，教师应提升对教学的重视度，在课程改革背景下，明确课堂教学目标，为学生创建良好的教学情境，引导学生深入探索知识，加强教学实践，尊重学生的个体差异性，采用多样化教学模式，从整体上提升信息技术课堂教学的有效性。