思维导图在初中英语读写结合教学中的价值探讨

◎许利志

对于初中生的写作要求，大致可以分为以下几个阶段：一是能够根据题目要求搜集所需要的素材；二是根据所得素材和自己的想法编辑短文；三是会用英文描述简单的人物或事件；四是能够直观准确地描述图表所述内容；五是能够根据漫画写出自己的观点。这就需要学生具备一定的语言建构能力，即能够有逻辑、有思路地讲出自己的想法，然而这对于初中生来说是有难度的，仅仅依靠思想和话题并不足以支撑起文章，还需要语言、词汇以及结构的支撑，思维导图的存在可以有效地帮助学生思维的组织和建构，进而增进理解，有助于学生写出有深度的文章。

一、什么是思维导图

思维导图是一种将思维形象化的实用性的思维工具，旨在将复杂抽象的思维以具体的色彩或者框架展现出来，通过不同的分支展现不同主体之间的主次关系，进而使逻辑更加明显，简单而又有效的呈现思维，使得理解和记忆都更为简单。在传统的英语教学中，读写模式局限于文章意识形态上的解读，学生往往没有什么积极性，对于之后的写作环节更是毫无兴趣。思维导图则可以突破传统模式的限制，采用关键词和图形的模式将文章的结构脉络清晰展现在学生面前，加深学生的认识和理解。

二、深度解读初中读写教学

初中阶段的写作还属于入门阶段，尚不成熟，大部分的素材主要来源于英语语料的输入，而这其中的主要方式则是通过阅读。教师在课堂上侧重的也是通过阅读积累词汇，掌握语言点，丰富学生的写作资源储备，然而事实是，学生在写作时拿到一个题目不知道如何下手，无法迅速建立自己的基本的结构框架，仅仅依靠着记忆中背下来的语句完全不足以创作出一篇文章。所以，教师在教学时要将重点转移到学生写作思路的培养上来，而思维导图无疑是一个很好的方法。通过思维导图，学生可以拓展自己的思路，搭建自己的观点线索，把握文章的结构，在此基础上进行词句的补充，可以使得行文连贯，逻辑性强。

三、思维导图在初中英语读写结合教学中的应用

以七年级上册第八单元《Choosing presents》为例，在传统教学中，我们可能会采取的方式为：在阅读课文前以问题导入：Do you like presents？Under what circumstances will you receive a gift？在学生的对话中进行文本的学习，在学生对文本有了大致认识之后开始对重点知识点进行总结，将文中的关键词和关键句找出来重点讲解，忽视学生对于文本的理解程度，将教学重点放到词汇和句型的掌握上。

然而，如果将思维导图法运用到本单元的教学中，那么课堂设计如下：1.导入：Do you like presents？What kind of gift do you like？Under what circumstances will you receive a gift？然后，我们给学生五分钟的时间让他们自己在小组内进行讨论，交流自己收到礼物以及送出礼物的经历，活跃课堂气氛。2.文本解读：在学生对于课文有了大致认识之后，教师通过思维导图的方式将文本相关的问题呈现出来，引发学生的思考并对文章进行再次回顾。例如，When is Daming＇s birthday？On Daming＇s birthday，What birthday presents did his father，mother and friends prepare respectively？What＇s Daming＇s favorite birthday present？教师可以引导学生将这些内容以思维导图的形式呈现出来，进而有更直观、更深刻的认识，加深学生对于文本的理解。3.文章重点字词句的教学：在这部分内容的教学中，教师同样可以采取思维导图的形式，将有共同性的知识点放在一起，同时也可以结合之前学过的内容进行整合，在学生学习新知识的同时，使得旧知识也得以巩固。4.结尾：提出写作思路，引导学生就本节课相关内容写一篇与自己的礼物相关的文章，写作思路可以以思维导图的形式呈现，让学生自己在上面增添内容，进而使写作也变得更加容易。

四、总结与反思

对比以上两种传统的以及思维导图模式的教学方案，我们发现后者在教学设计以及教学效果上更占优势，其优点在于不仅调动了学生的学习积极性，也有效地进行知识建构，使学生对文本内容有了深入的了解和认识；不仅使学生对基本知识点进行掌握，也学会了如何分析文章思路以及自己在写作时如何进行文章结构的整理与建构，而这也正是读写练习的意义所在。除此之外，教师也可以将同一类型的不同词汇进行整合，将具有相同意义的短语句型进行整合，方便学生在写作时进行适量的选择和运用。

综上所述，思维导图教学可以使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，可以使原本不那么清晰的文章脉络有逻辑地展现在学生面前，也可以使庞大的词汇量转化为有序的词汇积累。同时，学生对思维导图的学习与训练，可以有效促进自身结构建构能力的提升，在以后的文章解读中不只局限于重点词句的理解，在将来的写作中也不会没有逻辑地乱写一气，而是深入分析并强化理解，文章也会写得井井有条。