融入思维导图的高中英语阅读文本解读

◎谢瑜

新课改实施背景下，高中英语教学方式推陈出新，思维导图作为一种拓展思维的方式逐渐在英语阅读文本解读中被应用，且取得了较高的学习效率，让高中生的英语思维更加明确化、条理化，保证了英语阅读的有效性。基于此，本文就对高中英语阅读文本解读中融入思维导图的重要意义进行阐述，并提出思维导图具体的融入策略，以期提高授课质量。

一、高中英语阅读文本解读中融入思维导图的重要意义阐述

文本解读，简单理解就是指对文本信息进行加工处理，准确了解文本内涵，掌握其要表达的意思，具有开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等一系列特性。目前，高中生在进行高中英语阅读文本解读工作时，还存在浮躁化、模式化等误区，难以让教学体现出“以人为本”的理念，与素质教育严重违背。因此，教师是在高中英语阅读文本解读中融入思维导图非常有必要，其重要意义主要体现在以下两点：

一是，高中英语阅读文本解读中融入思维导图有利于强化高中生最新接触的英语知识。众所周知，英语知识枯燥无味，讲究一定技巧性，部分高中生在学习阶段经常难以理解，找不到出发点，使得学习效果一直不理想，甚至产生厌学的心理。而思维导图的运用可以将高中英语阅读文本上的知识全面呈现出来，让高中生对英语知识进行直观接触，高效吸收，严格掌握，加深记忆效果，提高学习质量。

二是，高中英语阅读文本解读中融入思维导图有利于激发高中生英语学习潜能。高中生思维活跃，想法多样，使用思维导图可以将新旧知识进行有效衔接，细致磨合，让每一位高中生准确地把握不同类别的知识之间的关系，然后利用大脑记忆规律激发记忆潜能，掌握这些文本解读的内涵深度，充分提高阅读理解能力，养成英语素养。

二、高中英语阅读文本解读中融入思维导图的主要策略分析

众所周知，高中英语知识复杂多样，高中生在学习阶段经常会产生压力，难以对这些知识严格掌握，且英语学习潜能也无法得到顺利激发。针对此种情况，教师在展开高中英语阅读文本解读教学时，要想提高授课效率，就需要合理使用思维导图，具体做到以下几点：

一是，教师需要准确理清阅读文本主导线索，做到文本篇章的合理解读。英语阅读文本教学的第一环节就是“理清线索”，如果“线索”不清晰，高中生对英语文章大概意思就难以掌握，无法进行后续学习。对于此种状况，教师在教学阶段就需要通过思维导图准确理清阅读文本的主导线索，可以对阅读文本划分为描写人、风土民情、节日等多种类型的文章，然后勾勒出清晰的思维导图，做好思维导图的合理设计，确保每一位高中生都能对英语阅读篇章加深记忆，高效学习。

二是，教师需要立于作者角度探析文本意图。每一篇英语文章的核心内容都是不同的，想要传授的内容也具有差异性，对于此种状况，教师在高中英语阅读文本解读教学阶段要想让每一位高中生对知识做到准确了解，顺利融入思维导图，就需要立于作者角度探析文本意图，契合文本作者写作角度做到“零度讲解”，确保讲解中不掺杂个人主观情感，让每一位高中生都能对英语文本知识准确理解，实现教学的革新。

三是，教师需要利用思维导图合理解读文本结构。众所周知，每一篇英语短文的作者不同，且创作的核心思想也存在差异性，此种情况下，教师要想让每一位高中生准确了解作者写作思路，就需要利用思维导图合理解读文本结构，充分展现出作者对段落、句子之类的组织，让高中生通过观看思维导图就可以对阅读文本线索与脉络有准确的了解，为高中生今后理解文本材料的段与段、句与句之间关系奠定坚实基础。

四是，教师需要利用文章标题设计思维导图。英语文本标题就是文章的主要核心和精准浓缩，可以让每一位高中生了解文本的主要内容，针对此种情况，教师在展开思维导图设计阶段，就需要合理应用英语文本材料的标题，让高中生根据标题预测文本内容、明确阅读基本任务，从而保证每一位高中生的阅读效果。

五是，教师需要利用思维导图合理解读文本体裁。英语文本篇章体裁众多，常见的有叙述文、指文令、议论文、说明文等等，每一种体裁所呈现的内容是不同的，如，叙述文主要是记人、叙事、写景类的一种文体形式。针对此种情况，教师就可以利用思维导图合理解读文本体裁，根据发散思维特征，由主题词向外拓展，呈现出分支，让其可以在不同的节点串联下形成一个整体，帮助高中生更好的理解文本内容，回顾文本知识，提高思维能力和信息组织能力，实现教学目标。

总结语：总而言之，在城市发展脚步不断加快的今天，国际市场打开，对英语型人才的需求量与日俱增，因此，英语教学变得越来越重要。将思维导图融入到高中英语文本解读教学中可以让英语教师的解读能力得到提升，确保高中生能够更加透彻的理解阅读文本内容，逻辑性、思维性更加清晰，从而提升每一位高中生在英语阅读文本解读课堂上的学习质量，实现教学最初目标。