探析培养农村中学生英语学习兴趣的策略

◎吴莉

现阶段农村初中英语教学条件有限，大部分农村初中学生在小学阶段并未接触过英语学科；而新目标单词量大，语法较为深奥，教师怎样把握新目标教材教学，促进学生听、说、读、写能力的提高是现阶段急需解决的问题。英语课程标准［1］明确指出：对学生英语学习兴趣进行激发和培养，增强学生自信心。农村初中英语教师在教学中应把激发学生英语学习兴趣放在首位。最好的老师即为兴趣，要想学生充分掌握英语知识，使其积极主动学习英语，教师首先就要对学生的英语学习兴趣进行培养。

一、创设情境，激发兴趣

立足于脑科学家研究，在人的大脑中，下丘脑和边缘系统有“痛苦”中枢和“乐趣”中枢，若是激活“乐趣”中枢，人就可以积极主动做事情，同时在做事情的过程中保持愉悦的兴趣。“乐趣”中枢直接影响着学习和记忆。一种又没有趣又没有成就的学习，就算反复刺激仍不容易牢牢记住。如果学习伴有成就感或乐趣，就必定可以取得良好的学习效果。教师在教学的过程中应注意对学生感兴趣的问题进行收集和开发，将其当作设计教学活动的素材。

以“How much are these socks？”一课为例，教师在教学中可以把一些生活日用品和文具带进课堂，将相应的价钱标在日用品和文具上，把讲台作为柜台，教师扮演商店售货员，学生扮演顾客。教师和学生在不断交流互动的过程中，学生逐步将本课要求的下列句型学会、掌握了：①Can I help you？②What can I do for you？③How much do the cards cost？④There＇s a discount on last year＇s cards。⑤That＇s quite expensive.⑥ They are¥10.

二、组织合作学习模式，增强学生学习兴趣

合作学习是由不同能力、不同成绩、不同性别的学生组成小组。为了将共同的任务完成，明确分工的互动性学习。在教学过程中，学生立足于教师提供的问题进行讨论，这样可以促进优等生的发展，锻炼中等生，帮助和提高差等生。可以充分发挥同学之间的互补作用，发展学生的思维能力、合作能力尤其是创新能力。在教学过程中可以将学生分成若干个小组展开竞赛，让小组竞赛在整个课堂观察，或在某个活动中运用。

以“I want to be an actor”一课为例，教师在教学中可以为学生布置任务：将表示职业名称的单词列出来。首先要求学生展开独立思考，然后让学生以小组为单位对自己的理性和理由进行交流，把职业名称中的单词列出，比一比哪一小组列的最多，在交流的过程中，学生也能向其他组展示各自的成绩，小组的成绩有小组成员共同努力所决定，进而调动学生学习的积极主动性。这种充分尊重学生主体地位的小组合作，可以将每位学习者的优势发挥出来，相互鼓励和补充，共享知识，使“人人教我，我教人人”的目的实现。创造性的发展学生的主动性，从而促进学生学习英语兴趣的增强。

三、和实际相联系，利用教具教学

利用教具主要是为了让学生有深刻的印象，其不仅简单同时也很形象［2］。如英语中有诸多象征位置关系的介词、水果、反义词等名称，学生难以准确记忆。此时教师可以准备一些教具以便于学生更好地掌握。

如拿一个box和一个ball，在盒子上放上球。然后向学生提问：＂Where is my ball？＂学生回答：＂It＇s 0n the box＂，染回教师大声强调：＂on＂，然后教师又在盒子中（in）或盒子下面（under）、前面（front）、后面（be－hind）放进球继续问学生。在演示的时候，学生就可以轻松把in、on、behind、front、un－der这些知识掌握到。利用教具教学，可以为学生的理解和记忆提供方便，在课堂上学生的注意力可以更加集中，学习兴趣更为浓厚，课堂上不会感到枯燥，比死记硬背更为有效。教师应在教师周围多挂一些教具，如表示交通工具的图形、表示职业的工作人员图形、表示水果的图形、地图等，多让学生直接感知加深印象，将其学习兴趣激发出来。

四、采用鼓励性的语言，激励学生

盖兹曾指出：“没有什么东西比成功更能将满足的感觉增强，也没有什么东西比让学生都感受到成功的快乐，更能将求知的欲望激发出来。”要学生实现“乐学”，必定要让他们获得成功感。“求成功”是人类均有的天性。就算是小小的进步，也能让学生感到快乐，可以为学生的学习提供动力。学生在学习上获得进步后，教师要正确的评价学生的成绩，第一时间给予表扬和鼓励，可以让他们体验到成功的快乐，调动学习积极性。在课堂上教师要经常用鼓励性的语言，可以将学生的学习动机激发出来，从而对学习产生浓厚的兴趣，如当学生正确回答问题后，教师可以说：＂Wonderful＂＂Well done＂＂Great＂＂You＇re very clever＂＂Very good＂，有时候还可以利用学生们的掌声展开鼓励。学生听到这些赞扬和肯定的声音，就会充满快乐，自然就会对英语学习陈胜浓厚的兴趣。

结语：总而言之，农村初中学生要把英语学好，关键在于兴趣。在初中英语教学中，广大教师以新课改理念为指导，对学生的主体地位予以尊重，和学生展开有效互动，尽量采用学生喜欢的教学手段，给予学好帮助让其将有效的学习方法掌握到，使学生在英语学习中感受到英语的趣味性，从而对英语学习保持长久的兴趣，只有这样，才能有效提高农村英语教学的有效性。