提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析
2019-04-07吴辉林
◎吴辉林
目前,在新课改背景下的素质教育要求将培养学生的综合能力和提升整体水平作为教育的首要目标。所以,培养学生的音乐素养至关重要,同时也是素质教育的基本要求。音乐鉴赏课作为高中音乐课程的重要组成部分,让学生鉴赏和聆听音乐,感悟和体会音乐作品中所蕴含的情感,并且发现音乐之美,感受到音乐的魅力,从而促使学生热爱音乐。
一、高中音乐鉴赏课实施现状分析
首先,音乐鉴赏课偏离了“音乐为本”的教学指导思想,导致课堂上呈现出“去音乐化”的倾向。其次,教师在音乐鉴赏教学中忽视了以音乐元素为通道的音乐鉴赏,导致学生无法深入音乐的内涵,更不用说进一步去感受和揣测音乐内部所要表达的情感以及其中的社会意境和生活思想。再次,由于教学形式单一,学生的情感参与和审美体验处于被动状态,这种音乐鉴赏不利于提高学生的音乐素质。最后,在音乐鉴赏教学中,教师通常对音乐作品标准化的分析评判,然后再引导学生按照既定的设想去感受音乐和理解音乐。这种教学模式容易造成学生千篇一律地理解音乐,束缚了学生的创造性思维,抑制了学生的想象空间。
二、提高高中音乐鉴赏课有效性的策略
1.在音乐鉴赏课堂中要调动学生自由想象力 在高中音乐鉴赏课堂教学中,教师应该充分启发学生进行自由想象,帮助他们初步掌握音乐想象的技巧与方法。如通过对音乐旋律的快慢、强弱、起伏和节奏了解和感受.充分发挥其学习主观能动性,将自己的生活经验与音乐作品相融合,然后展开自由想象。再如情感体验法,教师引导学生与作者所表达的情感发生共鸣,自己与音乐作品融为一-体、体验作者的创作意图与情感表达。同时,在高中音乐鉴赏教学中,教师可以将绘画与音乐有机结合,不少音乐作品能够表现色彩,让学生在鉴赏音乐的同时,想象出五彩缤纷的画面、使绘画;和音乐相融合。这种想象几乎不受音乐作品定位的限制与束缚,在鉴赏音乐过程中自由想象、并且随机灵活。另外,由于音乐没有具体的形状,人们的感受也有所异同,所以,教师应该鼓励学生进行创造性的想象与思考.提升音乐鉴赏水平。
2.音乐鉴赏要遵循精讲多听的教学原则 音乐属于一种听觉艺术,因此,高中音乐鉴赏课的主要方式是让学生倾听音乐,这也是最基本的教学策略,因此,在具体的教学实践中,高中音乐教师应该遵循精讲多听的原则。首先通过言语来介绍音乐作品的创作背景与作者信息等,虽然言语引导与介绍不可或缺、但是始终无法替代音乐,为帮助学生真正的理解音乐作品,需要学生拥有灵敏的感知力,通过鉴赏大量的音乐作品来实现。音乐学科的特殊性决定了教师不能过多的讲述,应该注重精讲,讲解一些精要部分,如果讲述过多的话统一-使学生的学习注意力分散,同时也不利于其独立思考,在精讲之后,通过多听来提升学生的音乐鉴赏水平。因此,在高中音乐鉴赏教学中,倾听十分重要,几乎每个环节都不能脱离,包括初听、复听、边分析边评论听和有目的性的分段听等。教师对于必要的知识介绍与作品分析、应该尽量精讲,并且具有一定的启发性,通过师生之间的讨论和鉴赏等,提升学生的注意力.深人体会音乐作品的思想情感。
3.在音乐鉴赏课堂上要注重学生的情感体验 从鉴赏音乐的原则上来讲,是无法通过讲授来实现、由于讲授和自身的体验容易产生冲突,通过被人的感受来代替自己。音乐学科比较特殊,其自身的不确定性与非语义性,决定了音乐的学习方式主要为体验、体验是学生在通过自身的实践之后,所产生的一种心理活动。是对情感的感受与体会:在高中音乐鉴赏教学中.教师应该注重学生的情感体验。同样一首音乐作品,不同学生倾听之后产生的感受不同.教师不能使用自己的理解来代替学生的倾听和感受、同时鼓励学生所引用作品产生不同的看法。另外,教师还应该重视学生体验音乐的过程、尽量为学生营造--个真实的音乐情境、让学生犹如身临其境般感受和体会音乐。例如,在鉴赏《辽阔的草原》时,教师可以使用多媒体技术部分--些关于草原的图片或视频、营造情境,关注学生的情感体验。
4.音乐鉴赏课要科学合理地引进流行音乐的元素 在高中教育阶段.大部分学生仍然比较喜欢或热爱流行音乐,所以,在高中音乐鉴赏课堂上.教师可以科学合理的使用部分流行音乐,不过有些教师却是否定的态度。对于流行音乐辅助音乐鉴赏课。教师应该保持客观、中肯的态度,不能轻易否定学生所喜欢或赞赏的音乐。不能因为流行音乐中含有不利于学生学习的歌词,就对其完全禁止。目前,不少高中生都比较喜欢看电影或电视剧,教师可以把这些影视音乐穿插到音乐鉴赏课中,辅助音乐鉴赏教学,并且发现其中对音乐鉴赏有益的知识。然后进行归纳和总结。例如,在进行《祖国颂》鉴赏教学时,教师可以引用电视剧《隋唐英雄系列》中的主题曲《真英雄》。这两首音乐作品所渲染的主题-一致,都是爱国,因此,教师可以合理的引用到音乐鉴赏课堂上,以此来充分激发学生鉴赏音乐的兴趣与动力,并且培养他们的爱国情感。
综合上文论述,高中阶段是学生学习知识、提高能力的重要时期,不仅仅要学好文化知识,也要通过各种途径提升学生的综合能力,音乐鉴赏课有着不可替代的教学意义。因此,在今后的教学中,音乐教师要重视高中音乐鉴赏课开设的意义,从学生的实际情况出发,运用有效的教学策略引导学生主动参与课堂,使学生爱上音乐、享受音乐,增强音乐品味与鉴赏的能力。