自然拼读法在小学英语阅读教学中的运用策略

2019-04-07贾琦

中学课程辅导·教学研究 2019年11期

◎贾琦

引言：随着新课改不断的推进，小学英语越来越重视对单词的教学。合理的在小学英语阅读教学中应用自然拼读法可以很好的帮助学生找到拼写和发音这两者之间的关系，进而有效的提升他们单词学习的效率，进而更好的进行英语课文阅读。

一、情感激发，培养学生拼读兴趣

小学阶段的学生因为刚刚接触英语，所以兴趣比较大，而小学英语教师的主要任务之一就是将小学生对于英语的新鲜感保持的更加救援。具体可以示范讲解自然拼读法的趣味性，让学生享受自主拼读成功的感觉，提升他们自然拼读的兴趣以及积极性。首先就是可以将学生带到语音室中，然后每个人控制一步电脑，让学生按照软件上的步骤跟读字母名称音，以此来帮助学生打好自然拼读的基础［1］。这对高年级的学生来说比较简单，但是如果进行字母名称音拼读测试，他们就不会觉得这么简单了。通过测读和跟读等环节教会学生读准26个字母音，接下来就进行辅音和元音的拼读。在这个环节中，教师可以通过竞赛的方式来开展自然拼读课，随机抽取一组单词，然后看看哪一位同学拼读的最准确，又或者是直接将学生分成几个小组，最后看看那一小组得分最高，最高的给予相应的小礼物，这样不仅仅能够很好的激发学生拼读活动的参与积极性，同时还能够很好的活跃课堂气氛，提升小学英语阅读教学效率。

二、合理的开展情境训练，提升英语阅读效果

读准字母音，学会发音规则是对英语单词的解码过程，而拼读则是对英语字母进行编码。所以，并不是说熟练的掌握了拼读规则就能够流利的读出英语短文，同时还得进行大量的阅读训练［2］。小学阶段学生的模仿能力比较强，所以教师可以在实际阅读教学过程中首先为学生进行标准的范读，以此来营造一种良好的英语阅读氛围进而情境，调动学生阅读兴趣。之后在结合教材内容以及教学情况合理的融入自然拼读法，使得学生能够潜移默化下学习到拼读规则，形成良好的英语语感，提升阅读效果。例如在“My favourite season”这一章节知识的教学过程中，教师就可以充分的利用其中互动环节中所包含了season，best，like等，这些单词中都含有“e”这一字母，而教师就可以借助于Which season do you like best I like...这一例句来讲解字母“e”的发音，以此来将自然拼读的规则合理的带入进来，之后在组织学生进行朗读体会，又或者是多找几个带“e”字母的单词来让学生进行练习阅读。正所谓熟能生巧，学生练习的多了、读的多了，自然就能够将拼读规则逐渐的转变成为自己的阅读能力，进而在今后的英语材料阅读过程中能够见词就读。

三、丰富阅读，内化自然拼读规则

小学英语教师必须得明确，自然拼读的主要目的就是为了更好的提升学生的阅读内容，所以合理的利用阅读内化规则十分的有必要。传统小学英语教学基本都是以课本为主，要求学生将整本教材全面背熟，而除了教材课本，很多学生都没有再读过其他的英文书籍。如果在应用自然拼读法之后还是这种情况，那将很难帮助学生将自然拼读规则内化为英语书写能力或者是阅读能力［3］。因此，小学英语教师应该适当的拓展英语阅读材料，例如《攀登英语阅读系列》《丽声拼读故事会》等等。这些英文读物图文并茂、趣味性十足，同时还配备了录音，这样不仅仅能够很好的帮助学生积累情境，提升听说能力，同时还能够有效的巩固自然拼读知识。除此之外，小学英语教师还得注重题材多样，希望学生在英语学习的同时还适当的涉及到历史、自然以及文化等多方面的知识。对于英语这门学科来说，不论是文学修养的提升还是识字学习，都是需要依赖于大量的英文材料阅读。并且英语和汉语这两门语言的差距十分的大，所以导致很多阅读策略不能够实现迁移，进而更加需要大量的阅读来提升学生的阅读能力和技巧，以此来帮助学生更快的内化自然拼读规则。同时通过大量的阅读还能够帮助学生更加深入的了解到西方文化，进而提升他们对英语学习的兴趣，而不是简单的进行非语言表层的沟通，这样将失去英语学习的意义。

四、优化字母与发音的关系，提高自然拼读教学效果

在小学英语教学中，对字母的认识和掌握是开展学习的重要基础，也是开展自然拼读教学工作的基本内容。在实际教学中，教师要全面指导学生对英文字母和发音进行训练，在学生了解了基础音标后实施简单的单词拼读训练。教师要搭建字母和发音之间的关系，引导学生把元音和辅音组合进行拼读，这有助于学生更好的学习多音节和双音节的单词。教师引导学生掌握了字母音后，可以由两个音的拼读开始，如is、an…或 ti、sa…等，然后进行三个音的拼读学习，如 tap、sat、sit、pin、tip…然后过渡到多音节词的拼读上。通过不断的拼读练习，能有效提高学生的“见词读音”的能力。