浅谈思维导图在中学英语阅读教学中的应用

◎马春霞

《初中英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。对于初中生来说，教师需要不断的运用合理的教学方式来教育初中生，让初中生可以对英语阅读教学感兴趣。在传统的教学中很多教师主要将教学的重点放在初中生的文化知识讲解中，一味的在课堂中带领学生进行单词、句型的学习，并没有将教学的重点放在初中生的阅读能力上，所以很多学生对于英语阅读都没有一个明确的定义。因此现阶段教师就要转变这种教学模式，进而落实思维导图在中学英语阅读教学中的应用。

一、中学英语阅读教学现状

一直到目前为止，我国的初中英语教学还一味的注重知识点的灌输与记忆，而且很多英语教师并没有注重学生阅读能力的培养，就算在课堂中有阅读，但是学生经常在阅读中不能很好进行有效的信息归纳，导致学生在学习的过程中无法抓住阅读中的关键信息，对阅读文章缺乏系统、深层次的理解。

二、思维导图在中学英语阅读教学中的应用

在对思维导图在中学英语阅读教学中的应用进行深入分析的过程中要从几个环节来阐述：第一个环节就是初中英语课堂的读前环节，第二个环节就是初中英语课堂的读中环节，第三个环节就是初中英语课堂的读后环节。

1.初中英语课堂的读前环节 在初中的英语课堂中，很多教师都根据学生的学习情况开展了课前阅读，所以在阅读之前的准备环节，教师可以根据思维导图的方式为学生引进一些文章的背景知识，让学生可以了解到文章所讲述的时代背景以及内在的含义。在准备的过程中可以将文章中一些陌生的单词挑选出来，然后先让学生认识一下这些单词，从而衍生出来一些相应的文章信息，这样学生就会对文章有一个大概的印象。同时学生还可以在阅读之前认识一些陌生的词汇，为本文的阅读打下词汇基础［1］。

例如：在学习《Life in the future》一课时，首先教师便可以在文章中选择一些陌生单词来教授学生，让学生对文章有一个大概的理解。然后让学生针对文章进行阅读，通过思维导图的方式将单词的含义融入到英语课文中，进而理解整篇文章的含义。同时为了提高学生的学习成绩，教师还要在学完之后向学生进行提问，看看学生是否明白这篇文章的内容。

Teacher：What′s the main idea of each paragraph？

Children1：This section is mainly written on people after the vision of life and longing，write the day after our life will be more beautiful.

Children2：This section is mainly written on people＇s longing for life after.

2.初中英语课堂的读中环节 教师在实际的教学中可以不断的通过思维导图引入与文章相关的提问，让学生可以在学习英语文章的时候带着教师的问题去进行知识点的学习。这样学生在阅读的过程中就会集中注意力，这种教学方式可以更有效地激发学生的阅读动力，让学生可以在学习中变被动阅读为主动阅读，还可以在阅读的过程中学习到一些新的知识点。为了让学生更喜欢英语阅读，在阅读一部分的时候可以找到文中比较重要的句型，然后让学生开展情景对话，进而通过思维导图的方式将知识点与对话相结合，从而让学生逐渐的喜欢上英语阅读。

例如：在学习《What did you do last weekend？》这一节课程的时候，教师便可以先让学生对这篇文章进行整体的朗读，然后教师找到其中比较重要的句型，让学生针对这个句型开展情境对话，进而巩固文章的知识点。

Teacher：What did you do last weekend？

总而言之，在现阶段企业集团战略性成本管理工作分析中，应该将成本管理工作的设计作为重点，按照企业运行状况，进行成本管理工作的设计，为现代企业运行及发展提供支持。通常状况下，在企业集团战略性成本管理工作分析中，应该按照成本工作的特点，进行成本工作的创设，明确成本管理制度、创设成本企划、明确大成本观，实现成本工作的控制，为现代企业的运行提供保障。

Children：I went shopping with my mother last night.

Children：I played tennis last weekend.

3.初中英语课堂的读后环节 对于一篇英语文章，学生读完之后就会在心里对文章有一个自己的看法，然后在阅读中可以获得问题的答案，而学生可以自发的组成小组对答案进行讨论，然后选择一种正确的答案。而在学生说出答案之后，便可以将答案写在黑板上，并对思维导图的内容做一些填充，让学生再一次巩固文章的重点知识以及单词［2］。

例如：学生在阅读文章之前教师便提出相关的问题，而学生在阅读之后就会在文章中找到问题的答案：

“What are you going to do if you were arooster？”

“What are you going to do if you were a fox？”

“If I were a rooster，I will think carefully before I do everything.”

“I would say Mrs.Fox，the meat can＇t eat.It＇s poisonous.”

三、结束语

综上所述，在现阶段的初中英语课堂中，越来越多的学生都意识到英语阅读的重要性，因为通过英语阅读不仅仅可以提高学生的口语能力同时还可以让学生在阅读中学习到更多的英语知识点，进而提高学生的写作能力。因此现阶段为了更好的培养初中生的阅读能力，教师都逐渐的采用思维导图的方式，这种教学方式不仅仅有助于学生阅读能力的提升同时还可以进一步加深学生对于整篇文章的理解，进而提升学生自身综合语言的运用。