高中语文德育教育工作的有效开展分析

◎谢金龙

在新课程改革理念对语文教学的要求之下，语文教学的核心任务变成了提高学生的语文综合能力，既包括了语文学科知识，又包含对学生良好品格的培养。在教学过程中，教师不仅要创新原有的教学方法，运用有效的教学手段来提高学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，满足新课程改革理念的要求，还要培养学生的德育素养，实施高效率的德育教育。基于此，应根据高中语文课堂教学的实际情况，探讨有效开展高中语文德育教育的策略。

一、在语文教学中，德育教育与语文知识之间的联系

在我国新课程标准中是对语文教学有明确的标准，即语文课程是一门实践性与综合性相结合的语言文字运用学科。在新课程标准中还明确了语文课程的基本特点，就是人文性与工具性的统一。其中语文教学过程中的人文性就是学生的德育素养。在这种理念标准下，得出德育教育与语文知识教学之间的关系是德育教育是提高语文教学效果的方法之一，必须将德育教育与高中语文学科教学结合起来。所以在进行语言文字教学时，应利用古今中外的优秀文化，致力于提高学生的语文综合素养［1］。

二、高中语文教学中有效开展德育教育的措施探讨

1.情境教学 无论是语文基础知识的学习，还是语言文字的教学，都离不开特定的语言环境。只有在完善的语言环境的背景下进行，学生的语文知识运用能力才有可能得到提高。所以在提高学生德育素养为目标下的高中语文教学需要教师创设有效的教学情境。教师以学生的真正情感为基本出发点，在教学过程中借助语言、故事背景以及教师的肢体动作来进行语文学科知识的教学。改变传统单一的语文教学方法，帮助学生从视觉、听觉甚至触觉等多种感官亲身体验，最终理解语文教材中文章的词语含义，在这一基础上教师再进行主旨思想的升华，促进高中语文德育教育效果的提升［2］。

例如教师在进行高中语文教材中《烛之武退秦师》一文的教学时，书中“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”等文言文的难度较大。学生在理解过程中容易出现困难。教师可以利用创设教学情境的方法帮助学生完成理解。比如教师利用多媒体设备展示故事的发生背景和当时秦、郑等相互之间的关系，然后带领学生还原故事中的情节，一位学生饰演佚之狐，另几位学生饰演烛之武、郑伯等。然后两个人按照教材中的对话内容进行情景演绎。在对话完成之后教师再就他们说的话进行翻译，帮助学生理解。这种创设情境的教学方法能帮助学生理清语文教材中的文章结构，能提高学生的理解能力，同时学生在模仿故事中的人物时，对人物的性格与行为有所感悟，实现了德育教育［3］。

2.激发学生自主学习的欲望 在高中语文教学中只靠课堂教学的积累来实现德育教育是远远不够的，它还要求学生在课外教材中不断感悟真理，提高自身的德育素养。这就要求学生在学习过程中应养成自主学习的习惯。教师在进行语文教学过程中，应着重培养学生的这一习惯。养成学生自主学习能力的主要办法是提高学生对语文学习的兴趣，教师在课堂中给予学生充分的表达机会，让学生展示自己平时生活中积累到的语言知识以及从中得到的感悟。帮助学生形成自主学习的自豪感。使学生养成良好的语文学习习惯。为学生以后的发展打下良好的基础［4］。

3.与文字建立情感的联系 作为一个出色的文学家，他的作品之所以优秀，是因为他赋予了文字以生命的活力，就是将文章“写活了”。所以教师在教学过程中要想实现高效的德育教育。就需要在教学过程中带领学生感悟作者创作作品是寄予的情感，帮助学生感受到学习语文的乐趣。最后才能提高学生的德育素养。这是一个循序渐进的过程，需要教师在不断的教学过程中带领学生慢慢积累和实践。在对文章的学习过程中，教师带领学生体会文章的表达手法、展现出的意境以及所描写的故事情节。让学生了解到文章不仅仅是文字，还是一个故事、一幅画面、一个事件。文中的任何一个人物都具有饱满的性格，如同生活中真实存在一样。学生在学习和阅读文章的过程也不仅仅是一个学习的过程，学生还可以作为文章中故事的旁观者，是故事情境中的一部分，比如教师进行《小狗包弟》的教学时，讲解文章的内容以后，让学生回忆自己生活中难忘的与小狗有关的事件，并且教师也可以在网络上寻找与狗有关的著名、真实的事件，并展示给学生，帮助学生建立教材与实际生活的联系，这样能拉近学生与教材中故事的距离，当学生之间相互分享现实中的故事以后，会产生与文中主人公相似的情感，提高了学生对语文知识的理解能力，并且学生与文字之间建立一定的联系后，学生对语文知识的感悟能力才能有所提升，提高学生的语文核心素养。

结束语：综上所述，在高中语文教学活动中，提高学生语文知识水平的同时提升学生的德育素养是教师的重要任务。在新课程标准的要求之下，教育教学活动中更加重视了对学生综合能力的培养。所以教师应结合一定的教学方法实现高效率的高中语文德育教育，可以通过创设教学情境，引导学生自主学习以及帮助学生建立与文字之间的情感联系等方法。在多种方法的有效结合下提高学生的语文知识水平，实现德育教学，促进学生综合能力的提升。