社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析

◎李波

引言：虽然初中道德与法治课程是初中生社会主义核心价值观培育践行的重要载体，但是作为培育社会主义核心价值观前沿阵地的初中道德与法治课程教学中还存在一些问题。一方面，教学理念的陈旧，知识本位一直处于主导地位，对学生核心价值观的培育仅仅依靠教材，即获得精神层面的教育，缺乏对学生自我发展能力的提高。其次，教学模式的单一，导致学生失去了学习的兴趣，使教学实效性不到位，进而影响了核心价值观的真正认同。由此看来，目前我国社会主义核心价值观在初中道德与法治课的融入，没有达到期望的效果。所以，本课题对社会主义核心价值观在初中道德与法治课有效融入的研究迫在眉睫。

一、什么是社会主义核心价值观

一种价值观的形成、提出，一定与社会水平、社会成员精神信仰、文化影响密不可分。当今时代，世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，在各国综合国力激烈竞争的同时，西方国家极力向发展中国家传播其意识形态、价值观念和生活方式等，“培养”发展中国家人们的“西化”观念，对发展中国家进行文化渗透。因此，西方物质文化潜移默化的影响不同社会阶层和年龄层次的人们，尤其是发展中国家青少年，导致青少年对西方文化霸权的“合法性”的认同。面对各种文化之间的竞争，我党做出了积极回应，坚持社会主义核心价值体系。既体现了社会主义的普遍性，又具有中国的民族性，也蕴含了人类文明价值的时代性。

初中道德与法治课程教学初中道德与法治课程教学是落实课程标准、达成课程目标的主要途径和基本环节。道德与法治课程教学是教育者把教育思想通过载体转化为教育现实的方法。第一，课程教学内容以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，进行教学设计。第二，教学模式上，采用实践性、灵活性以及生活性的教学方法。第三教学手段上，利用媒体、广播、电视等让学生直观感受教育。课程名称从《思想品德》改为《道德与法治》，不仅仅是教材名称的改变，在教学上也有巨大改变，道德与法治课程教学与思品课程教学的知识灌输、死记硬背相比更具灵活性，旨在让学生在情景体验中感受道德与法治的重要性。

二、社会主义核心价值观有效融入道德与法治课程教学的对策

1.显性教育与隐性教育有机统一的原则 显性教育是指教育者对学校进行有目的有计划有明确的课程安排的教育，而隐性教育是来自课本教材、宣传说教之外的一种教育，不通过直接的、明显的方法进行教育，而是通过隐晦的、间接的方法借用或者利用能承载教育信息和教育内容进行熏陶、激励的教育活动［1］。总体来说，隐性教育就是老子所谓的“不言之教”。显性教育的优势是，它可以对受教育者直接管理、指导、调控，而它的劣势是往往会忽视受教育者的主观感受，有时候是一种强加的教育。隐性教育的优势是，通过精巧的心理环境和文化氛围的营造，“使受教育者在潜移默化中接受教育内容，它会使道德教育更具趣味性、感染性，更具吸引力，增强道德教育的实效。”它的劣势是缺乏系统的引导方式和方法，不能形成直接的指导和调控效果。显性教育与隐性教育相结合，两种方法互相补充、协同发展，才能产生最佳教育效果。就拿中学生“社会主义荣辱观”内容教育来说，就可以充分利用中学生抽象性思维能力发展很快、主观性很强这一阶段开展显性教育与隐性教育相结合融入初中道德与法治课程教学。一方面教师在道德与法治课堂中讲清楚核心价值观的基本内涵，基本准则，让学生树立初步的判断标准；另一方面，利用校园文化建设平台、社会实践平台，以及借用“榜样教育”的隐性渗透来加强社会主义核心价值观的培育。

2.榜样示范与先进典型引领相结合的原则 榜样和先进典型的力量是无穷的，教育学家洛克说过：“没有什么事能像榜样这么温和而又深刻地打进人们的心里。”榜样作为少年儿童成长中的重要人物，对个体的发展、思想的成熟、行为的良好社会化都起着不可替代的重要作用，也是践行社会主义核心价值观的重要载体。榜样往往是一个时代的象征，代表着美好事物和优良品质，代表着时代精神和核心价值取向。榜样示范与先进典型引领相结合的原则是学校教育和家庭教育中行之有效的教育方法，受教育者可以从榜样或者先进典型人物身上学习到优良品德和美好行为，使受教育者从富有形象性、感染性、可信性的榜样中受到教育，进行常规的榜样教育，对学生的成长与发展都起着重要的影响与激励作用，是社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学的重要渠道。榜样的最大特点就是形象性，无论是真实的人物还是虚拟的人物，都是生动鲜明的人物形象，易于中学生模仿。把抽象的价值观念、行为准则、理想品德用形象生动的人物、情节传达给少年的人物形象。

结束语：青少年学生是一个庞大的社会群体，是朝气蓬勃、开阔未来的一代，他们的思想状况、精神操守、文明素养如何，不仅标志着我们社会的文明程度，而且必将深刻影响着其他社会群体和阶层。用体现民族精神、传统文化、时代精神、荣辱观念的社会主义核心价值观去教育和引导初中生，既有利于初中生思想道德素质的提高，也有利于初中生世界观、人生观、价值观的塑造。初中道德与法治课作为初中生核心价值观培育的主渠道，将社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程，有利于核心价值观真正内化于学生的头脑中，继而转化为实践行动，同时对学生思想道德素质的提高也具有巨大的作用。