初探初中政治教学中的合作学习

◎杨正明

中学生合作学习，一方面可以提高学生与他人交流、团结与合作的能力，另一方面可以提高学生的学习效率，同时也可以提高教师的教学效率。在实施合作学习方法时，教师应注意课前准备，避免合作学习的形式。合作学习的内容和形式应该在课前详细规划，以避免课堂上看似合作学习的混乱无序局面。合作学习的具体准备如下。

一、学习小组

初中生具有自主意识，尤其是当代学生有自己的个性。因此，在合作学习分组中应考虑这些因素。分组时，不仅要考虑学生自身的心理素质、交际能力、兴趣欲望、人格特征等自身因素，还要考虑学生之间的情况，避免学生在合作学习中的矛盾和影响。此外，学习成绩也应被认为是分组、学习的重要因素。成绩好、成绩差的学生在实践能力和语言表达能力方面有较大优势。成绩差的学生相辅相成，促进每个学生的全面发展。最后确定各组学生的人数。人数的确定也会影响合作学习的效率，太多的人难免会沟通不充分，甚至出现混乱的局面，而少数人可能会有单一的想法、单一的角度等现象，一般4－6人是应用。轮流的科学合理的分组方法决定了合作学习的效率。异质分组促进集团内合作，但也增加了集团间的竞争力。教师要做好分组准备工作，提高教学效率，提高学生的学习效率。

二、学习的分工和责任

合作学习的重要目的是实现不同学生的责任和作用，相互补充，共同促进每个人的进步。应特别注意避免优秀学生在合作学习中出现“一词”现象。这种现象将使整个学习小组分为两个层次。优秀学生会继续表现优秀，成绩优秀，而成绩一般的学生缺乏参与和成就感。因此，无论结果或其他各方。显然合作学习是低效的。因此，在预备工作中，教师应细化小组中每个学生的职责，确保每个学生都能发挥自己的长处，积极参与。在合作学习中，小组成员的综合素质将得到长期提高。特别是对于性格内向的学生和年级较差的学生，在合作学习中表现出自己的优势，会提高他们的自信心，更好地参与合作学习，促进整个合作小组成员综合素质的提高。

三、合作学习的内容

1.学生需要交流 初中政治课程中会涉及到一些政治内容的适当术语，如毛泽东思想、马克思主义等。当涉及到这些内容时，教师需要解释，但是对于初中生来说，理解这些内容可能更抽象，更难理解，这就需要组织学生分组学习和讨论。另一方面，我们应该表达自己的观点，用学生更容易接受的词语来表达自己的观点，以便帮助其他学生理解这些专有名词。此外，还会有一些关于民族、宪法等问题的政治课，可能涉及生活，你可以让学生分享自己在少数民族故事中的生活，对宪法和法律的理解，也可以让学生提问生活中的一些现象，要充分发挥每一个人的作用。在小组中，我们充分了解政治阶层中每个人的需要。

2.判断内容 初中思想政治课会涉及到一些需要判断和选择的内容，当面对这些问题时，可以组织学生合作学习，例如，如何判断一个行为是否正当防卫，如何判断一个防卫行为是否不当。防守等等？小组讨论和沟通的过程实际上是学生对正当防卫认识的表达过程。有些学生可能在一开始就错误地理解了一个问题。合作学习可以帮助他们纠正错误的理解，这也反映了合作学习的必要性。

四、合作学习的控制

1.发挥教师的引导作用 合作学习的主体是学生，但这并不意味着教师可以让学生玩，教师应该充分发挥自己的责任，在学生的合作学习中做必要的指导，而不影响学生的自主合作学习的前提下，给学生正确的学习方向、学习内容等。特别是对于以合作学习为借口讨论与学习无关内容的小组，教师应及时发现并制止，引导学生全身心地投入到学习任务中。对合作学习困难团队要及时给予指导，帮助其走出困境，突破困境。一般说来，教师在合作学习中起着不可替代的作用。教师应树立正确的自我定位，适时给予学生正确的指导，充分发挥学生的作用，帮助学生形成良好的合作学习习惯，提高学习效率。

2.把握合作学习的时间 合作学习时间是决定合作学习效率的重要因素。学生时间过短不能充分沟通，发挥合作作用。时间过长的学生会缺乏时间观念和紧迫感，讨论会越来越偏离主题，这也会导致过晚的现象。因此，教师应充分了解课前教学内容，详细分析合作学习的内容，科学地安排合作学习的时间，避免在合作学习中浪费时间，避免学生未能达到自我实现的目标。合作学习。合作学习时间的合理性是实现合作学习目标的关键因素。教师在上课前要做好准备，同时也要征求学生的意见。为学生服务的合作学习计划应建立在学生需求的基础上。

3.激励评价机制 合作学习的目的不仅在于帮助学生解决问题，而且在于全面提高学生提出问题和解决问题的能力，包括主动思维、创新思维、语言表达能力、团结合作能力等。在合作学习过程中，教师应重视每个学生的个体发展，鼓励每个学生表达自己的观点，帮助每个学生树立合作学习的自信心，表达并勇于创新，鼓励成长。以小组为单位，展示小组内学习的结果，提高学生集体意识、集体荣誉感。通过不同的激励方式，提高学生合作学习的兴趣。

结论：合作学习在初中思想政治课教学中不仅以合作学习为目标，而且有助于学生形成良好的合作学习习惯。通过师生的共同努力，教师充分做好课堂准备，学生全身心地投入到合作学习中去。学生的自信心和集体荣誉感应在学习中得到加强。在合作学习中，要培养学生善于思考、主动创新、开放思维、勇敢表达、团结协作的能力。