新课改下初中语文教学如何培养学生的学科核心素养探究

◎高西元

引言：核心素养与素养不同，虽然在内涵上都是在讲素养，但是把“核心”这两个字加上去，那意思就发生很大的变化，它把最重要的东西留了下来。核心素养是同学们在参与各个阶段的教育中，逐步构成的适宜自己毕生成长和社会进步所需要的必备品质和主要本领。核心素养从总体上来讲它可以分为九大素养，主要为承担社会责任、得到国家认同、人文秘闻、科学支柱、实践立异。用现如今学科的术语阐述，核心素养就是知识、技能、情感态度与价值观等各方面的综合素质修养。怎样在新课改的条件下激发同学的学科素养呢？

一、教师转变教学观念

观念是首要，若教师的思想观念不配合课改进行转变，即便制作了非常完美的新课程标准，也不可能顺利执行。传统的语文讲授观点以语文教学重在工具性，但新课改标准下除了对语文教学针对性的赞成，但更倾向于培育学生语文的人文性。于是，每位教师思想观念的转变成为了首要任务。转变观念不是要把传统教学思想完全否定，而是应该扬长避短，把不再适合的观念丢弃。

二、要创造一个活跃的课堂面貌

对语文来说既然要培养技能方面，那就不应该一板一眼的教给学生死的东西。关键在于让他们本身发散思维提升自己的人文底蕴素养和知识技能素养。有许多教师喜欢提前设计好教学流程，让课堂在自己的带领下走下去。这种方案肯定会束缚学生的思想发散，且对语文产生厌烦心态。“一万个读者有一万个哈姆雷特”，教学亦是如此，不管讲什么，学生都不可能拥有一样的想法。因此，教师在上课前不能把课堂模式定死。教师可以在讲授过程中大量融入自己的人生经验、弹性灵活的临场体验，但要鼓励学生进行即兴发挥，让其越过预先制作的方案。换句话来说就是教师应该灵活授课，不用拘于教材、课本、课时等多方面的限制。比如，老师选用了三篇课文分别代表着亲情、友情、乡情文章为一个主题。然后设定为讨论课，让学生都参与到讨论中。末了，小组顺次讲话时，有的小组还讨论到其他感情：爱情。这很显然不在讲授范围内。但是，中学生处在青春发育的阶段，肯定对爱情有一种好奇、渴望，所以可以跳出教学方案，让更多学生参与到这个讨论中。谈论爱情更贴近中学生的身心健康发展，而且有利于帮他们树立正确的爱情观，这也是语文核心素养的一部分。用此类方法传授，极大的提高了同学们的学习积极性，并且创造很好的课堂气氛。老师讲得轻松，学生学得起劲且有趣。

三、在上课时让学生主观能动性充分发挥

在新课改的条件下，初中生更应该发挥自己的主观能动性。初中学生具有本身的独立思考和小我的主意。老师要利用讲授资质刺激学生用眼看、用脑想、动笔写的能力。增强学生的读写历程、听说历程、读与写、听与说的练习可以互相结合。从初中的认知水平和理解及接受能力出发，老师要精心设计、选择导入教学的方法与课堂讲授方案。缔造有利于同学们主动进修的最好传授情境，让全部学生都参加到讲授过程中，让每位学生都能充分发挥他们的主观能动性。老师要果断放弃传统的教学模式，给学生一个自由想象的空间，让他们的头脑不再遭到约束。

四、提倡“独立、合作、讨论”的学习方式

传统讲授模式有一个特别突出的短处，便是抑制了学生学习的主动性和积极性。每次都是学生安安静静的听，老师在课堂上长篇大论的讲，无聊且学不到好东西。教师也不怎么重视同学本身在浏览中的感受、体味、看法以及感情立场。老师也不给他们表达的时机，学习过程中若只有接受而没有思考，时间久了，在这类讲授中只会让同学们丧失了自力进修的本领，抹杀了摸索的动力和乐趣，以至于泯灭了学生的天赋。他们只能带着空有理论知识却不知道怎样应用。这也是我国招纳人才所缺少的。

扭转这一现状是新课改的首要任务。新课改的学习语文要领是将“历程与方法”列为语文课程的“三维方针”之一，侧重照顾学生的学习历程，而不是只看成果。同学们可以自己选择方法，对学生自身的实践成长有着莫大的辅助。在各阶段的讲授方针中，每一阶段都有教学目的，学生要吸收理论知识和锻炼实践能力，培养学生的核心素养。

五、开展丰富多彩的课外活动

学习语文不是学它的概括，而是为了用它，语文学习焦点的关键是实践立异，提高这种素养必须辅助课外的活动，让学生亲身体味到语文的风趣，并且能够灵活运用。所以，教师应该把课余时间放在开展活动上，不仅能提高他们的实践能力，也能调动学习的积极性，让同学们把所学的语文文学由理论成为实践。比如，教师带领同学们欣赏优秀的影视作品，并且让他们发表自己的看法。然后写一篇作文，提高他们的语文写作水平；给他们推荐优秀的课外阅读书，让他们拥有很宽广的知识面；举行朗读比赛，由此磨练他们的语言表达能力；勉励学生建立文学社团，提升他们的团队意识；激发学生自己创造话剧，小品，相声，培养他们的创造性思维能力。经由这么多活动，学生不但巩固了课堂上进修的知识，并且可以在实践中灵活运用，从而真正做到学以致用！

结束语：当今社会，文学人才的缺少和教学的模式有着必然的联系。只有把学生的语文核心素养培养好，中国才能有更多文学人才走向国际化。