中学体育课程中德育管理探讨

◎陈其彪

中学教育是最好的德育教育时期，因为中学阶段学生的性格特点，也就造成了这一阶段的德育教育更为重要，影响整个人生的性格养成。中学教育不应仅仅局限于传统的知识传输，更应该重视德智体美、世界观、人生观、价值观的全面发展。而体育课程作为学生兴趣较大的课程，能够更好地开展德育教育与管理，因而体育课程的地域管理研究是有必要的。

一、当代中学生德育问题现状分析

由于当代经济社会的发展，物质生活条件的极大丰富造成了当代中学生很多不良的习惯和性格，开展德育教育具有现实的紧迫性。

1.缺乏集体意识 当代中学生由于所处的社会与家庭环境等因素，表现出自私、以自我为中心的性格缺陷，缺乏全局观、集体意识等，做事情只考虑自己的利益不考虑其他，这种性格对于个人成长与发展是极其不利的。

2.缺乏奉献精神 物质条件的丰富、德育教育的缺乏等造成了许多中学生只知道索取而不知奉献，做事情不懂得设身处地为别人着想，长期下去会形成错误的“三观”，阻碍和影响整个国家的发展。

二、中学体育课程中德育管理的优势分析

中学体育课程本身就是教育的必备阶段，拥有独特的教育环境和手段，能够促进德育教育和管理的进步。

1.体育课程为德育管理提供了物质环境 体育课程区别于传统的课程教育就在于它教育环境、手段的特殊性，室外教学本身就具有灵活性，教学手段不再局限于从上到下的知识传输，而是潜移默化的观念教育，本身教学形式多样，中学生本身就热爱户外活动，而且对体育课程又有着极大的兴趣，因此，成为德育教育的重要课程。在体育课程中，通过一些分组竞技等项目，可以培养学生的集体意识和团结协作能力，对于体育器材等的整理还培养了学生的动手能力、奉献精神，总之，体育课程的几乎所有活动都在潜移默化地影响着学生的性格养成、生活习惯，会逐步改变学生的道德素质，使学生形成良好的个人习惯等。

2.体育教师人格魅力为德育管理提供了精神环境 中学体育教师作为专业的人才，由于体育教学的特殊环境，中学体育教师的教学方式一般较为诙谐幽默，这样不仅传授了学生丰富的专业知识，还有助于师生关系的和谐，加强学生对体育课程的学习兴趣，帮助学生形成良好的体育精神，坚持体育锻炼。中学体育教师通过个人独特的人格魅力，向学生传递体育精神，形成坚韧、坚持、不轻言放弃的性格，有助于学生德育教育的开展。

3.中学生接受能力强，为德育管理提供了实践环境 中学生处于重要的人生阶段，对于知识、事物等的理解都比较强，因此也就最利于专业知识的传输、道德品质的传递，对于各种事物等的理解处于一个比较合适的时机，因此，体育课程教学的内容能够快速渗透到中学生日常的学习生活中，产生积极作用，有助于中学生性格、道德等各方面综合素质的提高。

三、中学体育课程在德育管理中的具体方法研究

由于中学体育课程教学在德育教育方面的巨大优势，因此，需要在实际的体育教学课程中进一步加以完善德育教育，促进教育水平的提高，为社会培养更多的人才。

1.利用体育课程常规进行德育管理 常规德育管理就是在体育教学中与传统教学相一致的贯穿于整个课堂知识传递的秩序要求，体育教学虽然具有极大的灵活性，但也需要在课程教学中遵守纪律、尊师重道，在确保课程教学水平和质量提高的同时，更培养学生的集体意识和观念，逐步进行德育教育。

2.完善学校德育工作评价机制 学校适当地调整德育教育在体育教学中的教学比重，并将其作为重要的教学评估指标，使德育教育在体育教育中引起重视。体育教师在进行体育教学时，紧抓德育教育相关知识进行渗透，使学生无形中接受德育教育。结合体育教学内容与实际教学方式，挖掘德育教育的内容，并将德育教育的实施效果作为最终课程考核的重要指标，用教学与实践相结合的形式来保证德育教育的水平和质量。教师将德育教育作为教学目标的重要内容，更好地开展德育教育工作。

3.积极创设教学情境进行德育管理 中学教师不应该固步自封，而应该积极挖掘学生的兴趣点，并以此作为基础，采取适当的方式进行情境教学。可以借助于多媒体教学工具、体育竞技游戏等充分利用学生的兴趣，挖掘其中德育教育的内容，因材施教，比如说可以借助于中学生热衷于看视频等，利用多媒体给学生观看相关的体育视频资料，使学生充分了解运动员的体育精神、毅力与坚持，使命感与责任感，使学生提高这方面的意识，向运动员学习，这也是德育教育的有效方法，使学生能像运动员那样，有责任感、荣誉感、奉献精神、集体意识，形成坚韧的毅力等。

4.体育教师要以身作则，为学生树立榜样的力量 教师要以身作则，约束自己的行为，对学生起到言传身教的榜样作用，以自己的行为影响学生，规范学生行为，使学生形成良好的个人习惯。教师通过教学实践活动，充分展示自己的人格魅力，如通过讲述自己的正向事件，向学生传递积极的能量等，时刻谨记自己的使命，用自己的行为来向学生传递好的习惯和品质，促进学生德育教育和管理的水平提高。

结束语：中学体育课程是德育教育开展的重要实践基础，不仅丰富了体育课程的教学内容和形式，也提高了德育教育和管理水平，有助于丰富和培养中学生良好的生活习惯和道德品质，促进学生身心的健康发展。体育课程教学为学生创造了良好的德育教育环境，并提供了德育教育的实践方式，保证了中学生不良生活习惯和性格的改善，有利于个人综合素质的提高，提高我国素质教育水平，加快现代化建设步伐。