浅谈初中物理习题教学中生活化情景的运用

◎杨凡

部分物理教师受到传统教学思想的影响在初中物理教学中主要以物理教材中的知识和理论的灌输和讲解为主，这样传统的教学方式虽然会将物理知识教授给学生，但是学生却无法充分理解物理知识甚至无法完全掌握和灵活运用在实际的生活和学习中，从而导致学生的物理学习积极性较差。初中物理教师要严格落实新课程改革中的生活化情景教学在初中物理课堂教学中的应用，能够引导学生仔细的观察周边的生活事物，既可以帮助学生在多方位的、全面的认识和理解以及分析物理知识问题，又可以帮助学生提高自身对物理知识的认知以及能够灵活的应用物理知识的能力，从而提高物理教师的课堂教学效率和教学质量，也对学生物理素养的培养起到了积极的促进作用。

一、创设有趣的生活情境

物理教师在初中物理的课堂教学过程中既要充分的考虑到学生在物理学习中的学习需求，又要将物理知识与实际的生活环境相互结合来为学生创设一个有趣的、轻松的生活化的物理课堂学习情境，引导学生在生活化的情境中去学习和理解物理知识，从而能够激发学生学习物理的兴趣以及对物理知识的渴望，能够促使学生积极的参与到屋里课堂教学中来与物理教师进行课堂教学互动。例如，教师在讲解汽化和液化等这部分物理知识的时候，首先，教师可以将在超市买的冰棒拿进课堂让学生先观察现在是什么状态；然后，教师可以问学生“冰棒周围的白气是什么？是怎么产生的？”让学生带着问题来学习汽化和液化这部分知识，引导学生理解这部分知识点并且构建出知识思维导图；最后，物理教师可以让学生来思考冰棒周围的白气是什么？是怎么产生的？鼓励学生用自己所学的物理知识来积极回答课前的提问，对学生的回答教师要适度的给予积极性的评价。教师也可以让同学在课下留意自己的生活中有哪些汽化和液化的现象并且让学生在下节课堂中进行回答。物理教师在初中物理教学过程中通过为学生创设合理的生活化的物理课堂学习情境并且教师要对学生在学习中有效的、适度的引导，既有利于为学生营造良好的课堂学习氛围，又有利于激发学生对物理学习的兴趣和对物理知识的求知欲望。

二、布置生活化的习题作业

初中物理是学生在初中学习过程中一门基础的学习学科，其具有生活化和实用化的学科特点。在初中对学生开展物理学科教学既可以帮助初中生形成正确认识生活事物的观念，又可以帮助学生在实际生活中灵活运用物理知识来解决遇到的问题。

传统的初中物理教学过程中教师主要以教材为基础进行知识讲授，并且教材中的习题作为课后作业，这样的教学模式既不够新颖又不够多样化，而且学生在学习和完成课后作业中的自主探索的机会也很少，从而会对学生运用物理知识去解决实际问题的能力产生不利的影响。随着新课程改革的不断推进教师和学校也越发重视物理教师对初中生的课后作业要求，物理教师在布置作业的时候既要符合学生在物理课堂学习中的学习需求，又要与实际生活相结合，从而帮助学生在完成作业的学习中进行物理知识的巩固，使学生在完成作业时体会物理知识的魅力并且能够灵活运用自身所掌握的物理知识和理论去解决在实际生活中所遇到的问题。

因此，教师在课堂教学结束之后要布置合理化、生活化的课后作业习题，可以让学生去自主选择自己的作业习题，这样可以培养学生的自主学习能力和独立思考能力，能够灵活的运用自己掌握的物理知识去分析物理问题并且自主的解决物理问题。也可以针对下节课上要讲授的知识点来让学生自己动手体验，例如，教师在讲解物体的受力分析这部分物理知识时，首先，教师可以让学生用防水纸折叠一个小船放在装着水的盆里，让学生分析这时候小船受到了哪些作用力；然后，教师可以在设定在小船上放一物品，再让学生分析这时候小船的受力发生了哪些变化；最后，教师可以在上课前让学生来对自己的实际操作进行总结叙述，然后教师可以对学生的回答分析和总结，在引入本节课堂要讲授的物理知识。这样的教学安排既可以提高学生的物理学习的兴趣，又可以提高学生解决问题的能力。

三、物理实验的引入

在初中物理教学过程中教师在物理课堂教学中引入物理实验进行物理知识的讲授可以让学生在亲身实践中感受物理知识和物理理论来为学生探究能力的培养打下夯实的基础。例如，教师在讲解声音的特性这部分物理知识时，可以让学生根据教师的要求来用铅笔来击打不同的生活中的物品，观察不同物品发出声音时的现象，感受不同的物体振动情况，让学生通过自己的观察来回答教师的提问。教师要对学生的答案进行总结归纳来引出本节课堂所要讲授的物理知识。让学生在动手操作中提高自身的实际动手能力和物理逻辑思维能力，从而提高学生自主学习的积极性。

结语：综上所述，物理教师在初中物理教学过程中采用生活化的情景教学既可以关注初中生的学习心理，又可以注重学生物理学习中的对物理知识的学习需要，从而激发学生的物理学习的兴趣以及对物理知识的求知渴望。因此，教师在初中物理教学过程中要不断探索采取有效的、多样性的教学方式，为学生创设合理有趣的、生活化的物理课堂学习情境以及布置生活化、多样化的课后习题作用，既可以提高教师的教学质量和教学效率，又可以提高学生对实际问题的解决能力。