小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法

◎程进生

小学数学知识拥有更强的逻辑性质和抽象性质，在实际教学开展阶段，教师如果想要培养学生们的解决问题能力，就需要进行更加深入的教学研究，来促进学生们的数学学习水平成长。在开展教学阶段，教师培养小学生们的数学眼光，可以先引导学生们自己发现数学知识内容当中存在的问题，之后从数学思维出发带领学生们解决问题，让学生们能够见微知著，获得的更加全面的数学综合素养提升。

一、通过数学思维启发培养问题意识

教师如果想要在小学数学教学中给学生们带来解决问题能力的有效提升，就需要在开展教学阶段激发学生们的数学思维水平，给学生们的问题意识带来充分培养，让学生们进行更加积极主动的思考，从而引导学生们完成自我探究，解决相关的数学问题。所以说在小学数学教学开展阶段，教师一定要注重启发学生们的数学思维，在开展教学阶段，结合数学教学内容，创设难度更高的数学问题，引导学生们开展更加自主的数学学习，数学问题可以充分激发学生们的小学数学思维，培养学生们的问题意识［1］。教师也要鼓励学生们进行更加自主的问题思考，通过对教学内容提出质疑，来帮助学生们开展更加高质量的数学学习。

二、培养学生们发现问题和转换问题的能力

新课程标准改革教学背景中，教师应该更加针对性的培养学生们发现问题和解决问题的能力。发现问题对于学生们来说是培养学生们解决问题能力的基础和前提，所以说数学教师在开展教学过程中应该更加关注于培养学生们的发现问题能力，在开展教学阶段，教师可以创设一个更加优秀的问题教学情境，让学生们从自己所学习的内容出发，来找出其中存在的问题。数学知识学习当中包含有各种不同的数量关系，这些数量关系有些十分复杂，一旦被小学生认为这些数量关系过于复杂，大部分的学生就会开始打退堂鼓，这时候教师就要引导学生们提出自己对于这些数量关系当中存在的问题，从而帮助学生们理解这些数量关系，将复杂问题简单化，培养学生们的问题转换能力，让学生们在今后的数学学习过程中，能够更加迅速的理解抽象数学知识［2］。

三、通过创新性思维的培养让数学解题方法更加多样化

创新性思维培养对于学生们来说是十分重要的教学板块，也是素质教育所应该遵守的内容，在小学数学教学中想要培养学生们的创新意识，就应该让学生们的思维空间得到更加充分的发散，帮助学生们找到更加丰富的多样化解决问题方法。数学科目也要拥有更强的逻辑性质，这样学生们才会进行更加积极主动的思考，通过更加多样化的数学解决问题方法，来开展更加高质量的数学学习。在这样的教学背景下，学生们就会渐渐获得明显的解决问题能力提高，从而通过最为有效的解题方法来解决数学问题，提高数学课堂整体教学效率。

四、通过教学总结提高学生们的实际应用能力

小学数学课堂教学在让学生们掌握更加丰富的数学基础理论知识的同时，也要给学生们带来更加充分的实际应用能力提升。数学知识的变化性很强，不同类型的数学题目拥有很多的不同的解决问题方法，小学生们在掌握相关的数学解题方法基础之后，就需要提高自身的数学实际应用能力，这样才能够让学生们获得更加全面的数学能力提升［3］。首先，教师在开展教学阶段，应该让学生们的总结归纳能力获得一定的提高，帮助小学生们对于不同类型的题目解题思路有一个更加充分的掌握，让小学生们能够利用自己的数学思维进行知识迁移，引导学生们知道如何排除多余信息，将抽象的数学问题更加具体的展现在自己面前，从数学问题当中找出关键点，给学生们的解决问题能力提升打下更加坚固的基础。此外，大部分的数学知识都和学生们的实际生活之间拥有十分密切的关联，所以教师应该联系生活实际进行教学情境创设，从而有效培养学生们的实际问题解决能力，让学生们的数学思维能够进行更加合理的运转。例如，在引导学生们学习加减法知识阶段，教师就可以结合实际教学内容进行教学情境创设。假设周末小明同学和爸爸妈妈一起去钓鱼，爸爸在下午四点的时候钓鱼结束，一共钓到了七条鱼，妈妈在下午三点的时候钓鱼结束，一共钓到了五条鱼，小明同学中午十二点的时候就结束钓鱼去周围玩，钓到的鱼是爸爸钓到的数量减去妈妈钓到的数量，那么小明同学在十二点钟一共钓到了多少条鱼？这个题目对于小学生来说其中有很多的多余条件，会导致学生们在理解问题阶段陷入困境，不知道自己所需要回答的问题和这些条件之间有没有相应的联系，所以教师就应该引导学生们排除多余信息，先让学生们考虑，钓到的鱼数和时间有没有关系，在仔细观察之后，可以发现有一定的联系，如果小明钓到四点钟可能会钓到更多的鱼，这时候教师再让学生们思考，那么最终的问题和这个条件有没有关系，学生们在观察之后就会发现其中并没有关系，这时候学生就可以排除这些多余条件，得到最后的正确答案。

此外传统小学数学教学也经常忽略学生们的问题意识和解决问题能力，导致很多学生们在遇到问题之后不愿意进行更加主动的思考，一直期望于能够获得教师或者其他同学的帮助，所以，教师应该引导学生们学会自主探究［4］。

结束语：综上所述，在目前的小学数学教学中，教师应该给予学生们解决问题能力培养更加充分的关注，促进学生们的解决问题技巧水平有效提升，给学生们带来更加综合性的数学学习能力提高。