小学语文作文教学有效性策略分析

◎马心刚

“语文好教，作文难写”是当前小学语文教师面临的一个共同问题。小学生在写作文时有头痛的现象，无论是写流水账还是陈述不合逻辑、胡编乱造、内容雷同的现象都很常见。而作文教学是语文工作的中心环节，也是促进小学生语文发散思维和语言运用能力的有效方法，因此如何实现作文教学的突破，确实值得思考。

一、小学语文作文教学现状

作文教学是语文教学的重要组成部分，是每一位语文教师的共识。然而，作文课也是语文老师最头疼的课。如何教好作文已成为教师交流经验的重要课题。学生也害怕作文课，因为作文课在学生的眼里是最无聊的，最害怕的课。他们不知道该写什么，但还必须像牙膏一样挤出几百个词。更重要的是作文在考试中占了很大比例的分数，稍有疏忽，出现写作错误就会导致不满意的成绩。

现在的作文课，很大一部分教师不能按照新课程标准的精神来教学。每一堂作文课，学生就像一只鸭子在老师的手中，老师把各种信息、知识放进学生的头脑中，学生一直处于被动接受的地位。课后，学生们很困惑，不知道如何写好。教师也很痛苦。一般来说，语文老师需要一个工作日左右的时间来阅读一篇作文。看到一篇主题不突出的、内容空泛、不真诚的作文，老师气到半死。并把作文交还到同学们的手里，而他们只是随便看一下评语，就塞进书包里。可以说“费力不讨好”，结果教学双方身心俱疲。作文课已经成为师生们最头疼的课之一。

二、提升小学生作文兴趣的几点策略

1.激发学生在日常生活中的写作兴趣

（1）引导学生用心感受生活。组织社会实践活动是引导学生体验生活、表达情感的好方法。例如，组织学生参观博物馆和科技馆，让学生能够接近和了解自然。假期安排学生为父母做一件小事，让学生体会到亲情的伟大。一旦用心去感受平凡简单的生活，它就会变得多姿多彩，然后作文就会有浓浓的感情。随着时间的推移，学生们会欣赏生活的美，作文也会有真实的感觉。

（2）设置情境，激发学生的写作兴趣。例如，教师可以组织一场乒乓球比赛，要求学生仔细观察每个运动员。游戏结束后，让学生模仿游戏者的动作和表情。模仿的过程充满了笑声，并且以此为契机，激发学生们的交流欲望。这个学生立刻张开了嘴，把事情讲得既准确又生动。与之前的课相比，教学效果得到明显的改善。

（3）及时仔细阅读并评论文章。一篇作文的完成，学生付出了辛勤的劳动换来的结果，他们非常希望得到老师及时、客观、积极的评价。老师的评语直接影响了学生的写作兴趣。因此，教师在作文复习中应该多从正面评价，多使用鼓励的语言。更重要的是要具体指出学生的作文好在哪里，这样有利于学生在选词造句、文章布局等写作技巧方面的提高。

2.在群书博览中汲取写作营养 学生害怕写作的另一个原因是他们觉得自己没什么可说的，没什么可写的。因此，写作材料的积累尤为重要。没有材料，好作家都很难写出好文章。小学生一般都是“两点一线”的生活，缺乏生活经验，如果不及时阅读，积累知识信息，想写好文章，就是痴人说梦。

首先，增加学生的阅读量。读破万卷，如写神。多读书不仅可以开阔眼界，增长智慧，陶冶情操，还可以潜移默化地了解作者的构词方法，以及作者的观察思考方法。值得注意的是，我们提倡阅读课外书籍，首先从学生感兴趣的内容入手，然后阅读名著，循序渐进，提高学生的鉴赏水平。

其次，教师应该给学生积累的方法。“好记性胜不过烂笔头。”如，可以鼓励学生制作带有好的词和句子的阅读卡片；让学生阅读后写作，交流阅读经验。一定要让学生对几种典型材料进行分类和记忆。例如，詹天佑的铁路建设故事，李云龙的抗战故事，邓稼先的“两弹一星”故事，都可以记录爱国主义的素材。珍惜时间的素材，可以记录牛顿做实验的故事，法国作家巴尔扎克写的故事，匡衡凿墙偷光的故事等等。物质的积累，老师只能给方向，让学生自己去寻找。所以积累资料要注意典型性和准确性。要强调用脑，不要光靠笔记本。在这样广泛的阅读和丰富的积累的基础上，学生写作文就容易多了。

3.在勤学苦练中提升写作水平 为了写出一篇好的作文，仅仅依靠每个学期设计的几个作文练习是远远不够的。学生可以写日记或做好每周记录。还可以经常安排一些书面或口头的作文片段训练。这种方法方便、针对性强。例如，今天进行角色描述培训，明天进行角色动作描述培训。这种方法花费的时间很短，只有十分钟，比一堂课时间短。但师生之间的反馈又快又多，可以及时评估，灵活变通，提供培训机会。常写常变，日积月累，写作技巧熟悉，文章自然生动。

教师还应鼓励学生在生活中仔细观察，仔细发现，抓住生活中的各种细节，以丰富的形式看到生活中精彩的内容片段，做“生活中的细心人”。古今中外很多有成就的作家都是如此。中国古代四大名著中的一些语言与当时的口语非常接近。伟大的作家高尔基经常在自己的生活中听语言表达的录音，丰富自己的语言积累；作为小学生学习写作，更应该注重生活，让生活为自己酿造丰富多彩的语言。

三、结论

小学语文作文是小学生掌握和运用语文知识的基础训练。虽然属于基础教学，但掌握基础知识的程度直接影响到以后学习能力的发展，关系到知识体系的构建。因此，作为小学语文教师，从事作文教学时候，应该改变传统的教学理念，采用先进的教学方法，激发学生的写作兴趣，在平时的课堂教学中，注意积累写作材料，拓宽学生的阅读视野，锻炼他们的思维能力和语言运用能力，提高小学语文作文教学的有效性。