普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育

◎李生刚

当代社会是一个信息飞速发展的社会。计算机在人们生活中的应用也越来越广泛。科技的创新和国家的发展也越来越离不开计算机技术。2014年，中国教育部的文件提出，教育部门将组织研究，并提出核心能力系统的发展对学生应该有必要的角色和关键能力要求，满足其终身发展和社会发展的需要。因此，信息技术学科也提出了相应的四个核心素质：信息意识、计算思维、数字化学习与创新信息的社会责任。其中，计算思维的提出对创新人才的培养起到了促进作用。信息技术课堂是培养学生计算思维的重要途径。运用合理的教学策略，可以事半功倍。学生计算思维素质的培养策略可以从以下几个方面进行。

一、信息技术课堂是在课堂教学的基础上，培养学生计算思维能力的重要途径

计算思维的形成需要基础知识作为催化剂，以便更快地消化吸收和内化学生的能力。具体研究可以从以下几个方面展开：

1.探索教学不同的教学模式相结合的计算方法 培养学生思维思考的概念化，但这些不是在课堂上通过老师的解释，就可以达到目标的，要解决这个问题，还需要掌握一些基本的东西，随着时间的推移，事物的组合，从而转化为一种思想，再应用到生活和学习中去。因此，计算思维的培养需要在以学生为中心、教师为主导的教学模式下进行。

小组合作学习的教学模式，要求教师对课堂上学生的特点有清晰的认识，并根据学生的个性和能力将其分为不同的小组。在课堂上，学生要分组完成老师布置的任务，注意每个人是否参与，如何记录和评价。在一些与计算思维培养相关的知识点或课程中，教师应注意引导小组中的核心人物，使其能够引导全体学生进行探究，使学生在分析和解决问题的过程中形成计算思维。随着科技的快速发展，各种各样的智能手机、电脑和平板电脑是人们生活中不可缺少的工具。如今，学生对电子产品的熟悉程度应该得到教师的积极引导。学生可以通过使用电子产品，熟悉计算机的工作模式和功能，从而指导学生在生活中遇到类似情况时，运用知识迁移的方法来解决问题。

2.选择合适的教学方法，培养学生的计算思维 一个好的课堂必须有多种教学方法。为了提高课堂教学效果，应结合多种教学策略。要实现这一目标，教师首先要认真阅读要求，将课程标准中与计算思维相结合的所有知识点进行总结，制定相应的三维教学目标。同时，对各个相对独立的模块进行相应的整合，使其贯穿始终。其次，收集各种教学方法，寻找适合信息技术课堂教学的教学方法。教学应该以学生为中心，以教师为主导，在课堂学习中，学生应该慢慢地思考和总结规则，以便以后在其他方面的运用。第三，教师要认识到，计算思维素质的培养不是一蹴而就的，要能够在课堂上慢慢地渗透，而不是一味地要求学生的高分数。必须使教学总体增加的情况下，集成计算思维的一些内容，使学生利用科学技术来解决问题，并通过课堂这种思维方式重复，也会使学生的水平有一个质的飞跃，这种飞跃是体现在学生的生活中。最后，教师要研究学习，培养学生的识字情况及计算思维不同，采用的教学策略也不同。例如，还需要掌握知识要点，一些同学可以快速记忆，有些学生需要使用各种各样的图形，需要结合活动才能记住。因此，教学研究应从学科特点、学生的学习情况以及最终要达到的最深价值等方面入手，逐步提高学生在信息学习过程中的系统性和逻辑性。

二、校本课程的开发与应用与迁移

在课堂系统中，教师可以根据计算思维的训练形式和螺旋式的特点来开发和设置课程。

1.开发相关的信息学奥赛课程 近年来，教育的价值的提高，信息学奥赛学生和家长的地位逐年上升，教师要抓住有利的形势，开发相应的信息学奥赛类，在促进学生获得良好性能的同时，还可以培养一批对计算机编程和算法感兴趣的高材生。奥林匹克信息学中的许多问题都与教师的生活有关。在分析和解决问题的过程中，学生会无意识地将计算思维和递归思维内在化。例如，许多学生将平时喜欢玩游戏，游戏使用编写的程序，如果让学生在自己动手的学习过程中设计和开发一些小游戏，比如简单的剪刀－游戏提高学生的学习兴趣，使学生真正运用计算思维，从而转变为自己的能力。

2.机器人课程的发展随着社会的发展和进步 学校和家长越来越关注培养学生的实践能力，从之前的“只要我们学习其他的都不用管”到“实用全面发展”概念的发展，越来越多的小创客出现在人们的视野，通过与电子相结合的项目和结构，使学生需思考自己的生活。一些机器人比赛也会提高学生的能力，让他们通过实际操作和设计来感受成就感，让他们在这个过程中体验计算思维的方式，从而培养他们的计算思维。希望越来越多的学生加入到小创客的行列中来，真正做到学生所学与实践的结合，在生活和学习中转移自己的计算思维能力。

综上所述，计算思维能力是每个人都需要的广泛的基础能力。它是抽象的、自动的、螺旋的。它是一种以信息技术学科知识为基础，通过实际学习实践转变的思维方式。当学生进入社会，忘记各种算法，语句，知识和脸部其他问题，如网络连接，并且可以使用科学的思维方式来分析问题，并找到科学的方法解决问题的能力，也为学生适应未来的社会和生活起到重要的作用，使每个人都终身受益。因此，培养学生的计算思维能力是信息技术教师的责任和义务，课堂是“战场”。这场战役的胜利需要计算机教师进行有效的战略研究，这也是实现信息技术学科价值的重要途径。