提高综合素质，培训数学思维——浅析初中数学核心素养的培养途径

◎崔大金

引言：一个国家的教育水平决定了这个国家的发展水平，传统的应试教育模式已经不能适应当下的社会发展。在传统的教育下，学生每天的学习就是背、写，记，课堂就是老师的阵地，学生的参与度不高，这种教育模式不仅使学生的学习压力过大，而且严重脱离了社会现状。作为老师，不仅要教会学生课本上的知识，更要让学生懂得从数学的角度出发，解决一些实际问题。数学的教育不同于语文学科的教育，数学注重培养学生的逻辑性、发散性思维，所以数学的教育方式也是不拘一格的。数学在学习理科学科过程中有着重要意义，它为其他理科学科构建了一个宏观框架。因此，初中数学素质教育意义深远，下面我就通过分析初中数学教育模式，谈谈如何培养初中生的核心素养。

一、培养学生的创新型思维，触类旁通

数学是一门理论性较强的学科，和语文相比更灵活，如果对一个知识点没有真正掌握的话，那就很难做到举一反三。为了培养学生的创新型思维，老师在教学的过程中不能只是局限于课本教学，不能只是老师讲，学生听的教学模式。同时，在教学过程中要通过对课本知识的延伸，让学生不局限于课本［1］，要知道课本以外的知识点是对课本知识的补充和拓展。老师要引导学生探索知识，培养学生的学习兴趣，在教学过程中可以引入一些思辨性较强的话题，让学生展开讨论，提高学生的学习兴趣，这样学生就会进入一种积极兴奋的状态。在这种状态下，老师再进行教学，效率就会高很多，学生也会积极的投入思考。例如，学生在学习初一上册“解一元一次方程（二）”的过程中，老师可以先把学生分成小组，让学生根据课本例子分析了解解方程的步骤，各组总结出自己的解方程去括号法则，各组讨论结束后，老师再加以归纳，总结出各组同学回答中的优点和不足。这样学生的印象就会更加深刻。在合作学习的过程中，学生的积极性也会大大提高，然后让学生学习如何解方程，如“10－4（X－3）＝2（X－1）、2（Y－3）－（4Y－1）＝6（1－Y）”，各组解出方程后，老师可以选择一位同学写出自己的答案，老师通过讲解，让学生判断自己是否正确。一章节内容学习完后，让各小组总结本节课所学的知识。通过这种创新式教学，学生可以学会自己独立解决问题，能做到举一反三，对培养学生的数学思维有着重要意义。

二、引导学生利用数学思维解决实际问题

数学知识是对社会实践的归纳总结，最后又要应用到实践中，因此，在初中教学过程中，老师要不断引导学生将数学问题和实际情况相结合，让知识为实践服务［2］。例如，在学习初三下册第26章“实际问题与反比例函数”的时候，老师可以通过列举一些生活中的反比例函数问题导入课堂，如老师可以问：大家应该都吃过拉面，你们知道拉面的过程中渗透的是一种怎样的反比例函数关系吗？通过这种学生都比较熟悉的例子导入课堂，能更快的调动学生的积极性。在学生思想回归课堂后，老师可以通过一些训练题巩固所学知识，例如，老师可以画出蓄水中排水量与所用时间的函数图象，让学生写出解析式。在教学过程中，老师要能从课本中把学生引导到实际生活中，又能从实践回归课本，培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。素质教育已经成为当前社会的一个主要教育方式，通过素质教育，不仅可以完善教育体系，给教育注入新的血液，而且还能提高教师自身的职业素养。

三、引入新课堂教学模式，合理利用课堂工具

方法决定效率，一个好的教学方式直接影响这节课的教学效果，对学生理解知识的程度起决定作用。老师是教育的先行者，只有老师做好榜样，才能对学生有积极的导向作用。具体的教学方法应将根据学生的情况来定。例如，老师可以提前准备一些跟教学有关的小游戏或者分组比赛的方式，提高学生的课堂参与度，对于表现优秀的学生给予奖励。例如，老师在讲人教版初三上册“随机事件与概率”时，可以准备一些贴近生活的事件，让学生判断哪些是必然事件，哪些是随机事件，哪些是不可能事件。如老师可以提问：太阳从东方升起是什么事件等一些例子，师生互动结束后，老师可以让学生总结判断出事件的标准是什么。这种互动式教学不仅能提高学生的参与度，还能加深学生对知识点的理解。在现代课堂教学过程中不能仅局限于课本，可以合理利用多媒体等手段开展教学，多媒体教学不仅效率更高，能拓宽学生的知识面，还能提高学生的学习兴趣。老师在利用多媒体进行教学的时候，比如学习几何图形，老师可以利用计算机绘制出更形象的图形；相比以前的手绘，不仅效率更高，而且可以使学生能系统的观察图形的变化以及绘制过程，对立体集合有更深刻的认识。

四、结束语

作为一门基础学科，在初中数学的学习过程中，一定要打好基础，培养学生的数学思维。同时，对于初中生数学核心素养的培养需要一个漫长的过程，老师在教学的过程中一定要注重狠抓基础，利用多样化的教学模式在潜移默化过程中影响学生的思维模式，提高学生的综合素质。老师在教学过程中要做到利用自己的一言一行影响学生。只有老师与学生共同参与进来，才能实现课堂教学模式的优化，使数学教学模式不断与时俱进，才能在未来的教育中培养出一批优秀的人才。