简析互动教学模式在小学数学教学中的应用

◎温史谦

在小学学习阶段是小学生的想象力和记忆力的最佳阶段，在小学这个重要的学习阶段教师要注重与学生进行互动，既可以增强小学生的活动能力，又可以加深同学之间以及师生之间的友谊。但由于小学生在小学阶段仍旧处于贪玩时期，在教学课堂中无法集中注意力进行数学学习，因此教师要注重调动数学教学课堂的学习氛围，让小学生在轻松和快乐中学习，既可以激发学生数学学习的兴趣，又可以提高数学教师的课堂教学质量和教学效率。笔者在本文中主要针对互动教学模式在小学数学教学中的应用进行简单的阐述。

一、互动教学方式分类

1.以做游戏为主的学习方式 数学教师在小学数学的课堂教学过程中针对某些数学知识点的讲解可以采用课堂游戏教学法，组织小学生进行有针对性的课堂小游戏，例如，教师在讲解图形这部分数学知识点时，可以让一位同学给出不同的平面图形，另一位同学蒙上眼睛去辨别图形。这样既可以激发学生数学学习的兴趣，又可以提高小学生的数学知识的学习能力。

2.学生彼此之间讲解习题 数学教师在小学数学的课堂教学过程中可以要求学生给其他讲解习题，鼓励学生积极参与课堂讲解活动，与此同时，教师要注意让每个学生都能够参与进来。例如，教师对于积极参与的同学可以在班级表扬板上贴上一颗小星星。这样既可以调动学生学习的积极性，又可以鼓励学生敢于在数学课堂上展示自己，对学生在数学学习中的能力培养起到积极促进作用。

3.以组为单位进行学习 数学教师在小学数学的课堂教学过程中可以让学生进行分组学习，例如，教师在讲解小学应用题这部分知识时，可以让小学生进行分组讨论，让学生在讨论中从应用题的题目中找出有效的已知条件，并且运用有效的已知条件来讨论应用题的解题思路以及解题方法，然后在派出一名学生进行汇报小组讨论结果。这样既可以促进学生彼此间的友谊，又可以培养学生的集体意识。数学教师要结合每个学生的个性特点采取不同层次的数学教学方式来提高学生自身的学习能力。

4.多媒体辅助教学 数学教师在小学数学的课堂教学过程中可以运用多媒体教学方式将数学知识点运用图片、视频和音频进行展示，例如，教师在讲解减法计算这部分数学知识时，10根胡萝卜被兔子吃掉了2根，剩下几根胡萝卜？教师可以运用动画兔子吃萝卜来进行直观的演示来讲解减法的运算和应用。这样既可以促使学生集中注意力进行数学学习，又可以提高学生对数学学习的积极性，使学生能够将数学知识灵活的运用在实际生活中。

5.寓教于乐，幽默教学 数学教师在小学数学的课堂教学过程中可以将一些关于数学知识的小故事，这样既可以激发学生对数学学习的积极性和学习兴趣，又可以加深师生之间的友谊，使学生能够在轻松愉悦的数学学习氛围中提升自身的数学学习能力。

二、互动教学的作用

1.活跃课堂氛围 数学教师在小学数学的课堂教学过程中，小学生看见教师罗列在黑板上的数学知识时会产生严重的厌烦心理，从而导致厌恶数学知识的学习。教师将互动教学方式应用在实际的数学课堂教学中能够改变小学生对数学学习的厌烦心理，这样既可以让学生在活跃的课堂学习氛围中提高自身的数学学习能力，又可以充分发挥学生在数学学习中的主管能动性，提高学生的数学抽象思维能力。

2.激发学习兴趣 数学教师在小学数学的课堂教学过程中采用互动教学方式进行数学知识的讲授，由于这种教学方式的轻松和自由，这样既可以让小学生感受到数学学习的魅力，又可以激发小学生对数学学习的兴趣，从而能够促进学生积极、自主的进行数学学习。

3.培养学生思维 数学教师在小学数学的课堂教学过程中以自身为主导地位进行数学知识的讲授，学生被动的进行数学知识的学习，导致小学生失去了数学学习的兴趣，甚至产生了严重的厌学心理。因此，教师在小学数学教学过程中采用互动教学模式既可以培养小学生的数学抽象思维，又可以提高小学生自身的数学逻辑思维能力，从而促进了学生自身的全面发展。

4.养成良好的学习习惯 数学教师在小学数学的课堂教学过程中要注重师生彼此之间以及生生彼此之间的互动，促使学生能够自主的进行课前预习以及课后复习。在小学数学学习阶段，数学教师要着重培养小学生的数学学习习惯，从而为小学生在以后的数学学习中打下良好的学习基础。

综上所述，在新课程改革的大背景下，数学教师将互动式教学模式应用在小学数学教学过程中，既可以调动数学课堂的课堂氛围，又可以激发小学生对数学知识的学习兴趣，提高小学生自身的数学逻辑思维能力和数学抽象思维能力，从而促进学生自身的全面发展。数学教师在运用互动教师模式进行数学知识讲解时若只是注重互动的形式，则会降低数学的教学质量和教学效率，因此，教师也要对互动的内容进行注重和把握。互动教学在小学数学教学中的应用既改变了传统的数学教学模式，又能够让学生自主进行数学问题探究，促进师生之间以及生生之间的友谊，让学生在合作学习中得到全面发展。