分层教学法在初中数学教学中的应用初探

◎马鹏飞

随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平有了很大的提升。在这种情况下越来越多的教师都将注意力放在初中生的课堂教学中，而我国教育部门也对教师的教学方式有了更高的要求。在现阶段的初中数学课堂中，教师已经不再是课堂的主体，而初中生才是课堂的主体，教师的教学方法要根据学生的特点来转变。而且很多初中数学教师开始注重学生的个性化培养，尊重初中生的个体差异，对不同的学生给予不同的指导方式，从而提高初中生的学习兴趣，因此现阶段分层教学的引进就可以直接落实学生个体化差异。

一、初中数学课堂中分层教学法的基本应用

在对初中数学课堂中分层教学法的基本应用进行深入分析的过程中要从几个方面进行具体阐述：第一个方面就是初中数学课堂中进行学生分层，第二个方面就是初中数学课堂中进行教学目标的分层。

1.初中数学课堂中进行学生分层 对于初中生而言，基础水平、学习方法都存在比较大的差距，所以教师在教学中可以根据学生能力、智力、知识基础等因素，将学生分成低、中、高三个层次，进而开展分层教学。

2.初中数学课堂中进行教学目标的分层 教师进行分层教学前，要对班级中学生的学习情况以及学习特点进行了解，然后针对学生的学习情况来设定相应的教学目标，针对不同层次的学生展开不同样式的教学，让班级中所有的学生数学成绩都可以得到进一步的提升［1］。

二、初中数学教学中分层教学法的应用策略

在对初中数学教学中分层教学法的应用策略进行深入分析的过程中要从两个方面来进行叙述：第一个方面就是在初中数学教学中创新教学理念，第二个方面就是层次化的教学内容设计。

1.在初中数学教学中创新教学理念 在传统的初中数学课堂中，很多教师采用的教学方式都是“灌输式”教学法，针对课本上的知识点进行讲解，然后让学生进行大量的数学题训练，在这种情况下学生不仅仅不会提高数学成绩还会慢慢的对数学这门学科失去信心。因为原本初中生对于数学这门学科就不感兴趣，主要的原因就是数学是一门比较复杂的学科，很多知识点都是学生不感兴趣的，所以教师如果一味的采用传统的方式进行教育初中生，那么就会降低初中生的数学成绩。而在传统教学模式下，不管是教师还是家长都将学习成绩当做是衡量学生学习优劣的唯一标准，很多教师和家长都注重学生考试中的成绩，根据成绩的高低来进行分类学生，这种理念是一种错误的理念，不仅仅无法达到教学的效果还会降低学生的学习积极性。

因此现阶段教师就要采用合理的方式对学生群体进行科学分层，避免“重优轻差”的错误认识，在教学中教师要对学生一视同仁，尊重学生的个体化差异。教师在课堂中可以根据学生的学习特点以及学习兴趣点来进行分组，将有相同学习兴趣的学生分到一个层次，让学生可以在分层教学中不断的意识到自身学习中的不足之处，并通过其他人身上的优点来来弥补自身的缺点［2］。通过这种教学模式不仅仅可以让学生树立自信心，还可以帮助学生进步。教师在初中数学课堂中实行分层教学可以在促进学优生发展进步的同时，加大对学困生的观察力度和帮助力度，并对学生学习中遇到的困难给予相应的学习帮助，只有这样才能促进学生整体素质以及综合能力的双重提升。同时教师在教学中要注意到学生身上的闪光点，了解每一位学生的长处，让学生都可以积极的参与到课堂活动中来，进而扩展初中生的思维能力，让学生都可以积极参与到课堂教学活动中来，从而真正意义上促进学生综合素质的提高。

2.层次化的教学内容设计 为了进一步提高初中生的数学成绩，教师还要根据初中生的层次划分标准以及学生的实际学习情况来进行分析，在分析的基础上进行更加科学的层次化教学内容设计，通过这种设计模式不仅可以针对教学内容中不同难度、不同角度的问题来引导学生对问题进行深入的思考，该可以让学生可以通过自己学习到的知识点来解答教学中的实际问题。学生在思考的同时就可以不断的回顾自己学习到的知识点，这是对旧知识的一种巩固，同时教师还要采用合理的方式来不断引导不同层次的学生对教学内容进行练习，并让学生在练习的过程中得出数学知识点的正确答案［3］。在这个教学过程中，不仅仅可以提高学生的数学学习能力和知识掌握能力，同时还可以帮助学生更好地理解和学习数学知识。

例如：在学习《勾股定理》这一节课程的时候，教师可以先为学生讲解勾股定理的具体含义。同时教师可以对班级的学生进行分层，让每一个层次的学生都可以对知识点进行分析，从而给不同层次的学生提出不同的问题。为了提高学生的学习兴趣，教师还可以为学生初中生列举一些生活中的实例，通过实例让学生感受到勾股定理的重要性。例如：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之比为3：4：5，这个建筑直接利用了勾股定理的黄金数值。而教师也可以让不同层次的学生都来举一些自己知道的运用勾股定理的例子，进而提高学生的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足现阶段初中生的学习需要，所以很多教师开始逐渐转变了自己的教学方式以及教学理念，进而采用新型的方式进行教育初中生。在现阶段的初中数学课堂中，教师引进了分层教学法，注重学生在课堂中的主体地位以及学生的个性化发展，将合适的教学方式放在合适的学生身上，从而提高学生的学习成绩，进而为社会培养大量的全能人才。