激发英语学习兴趣 打造英语高效课堂

◎宋涛

一、建立和谐融洽合作互动的师生关系

教师板着脸孔一副神圣不可挑战的权威自居无疑是给学生思维的闸门上了紧箍咒，是给高效课堂的建构设置了绊脚石，是自取其“辱”，无意间将师生关系带进了磕磕绊绊甚者战火硝烟中。高效课堂的建构首先是师生关系的建构，主要体现在和谐融洽、合作互动上。

首先爱学生是和谐师生关系的前提。没有爱的教育注定是失败的，没有爱的师生关系也注定是悲哀和凄凉的。特别是部分学生面对英语课堂的那种羞于启齿、难以理解、启而不发时，就更需要教师的关爱、鼓励和沟通。

其次自信心是融洽师生关系的改良剂。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣，就会出现部分无趣而导致的学困生。面对此情此景，教师必须要在举手投足间传递对学生的亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，唤起学生的自信，引导学生敢于出口。最后合作互动的情感交流是师生关系良性循环的课堂保障。师生间的交往空间主要以课堂为主阵地主战场，教师只不过是课堂的设计者策划者，核心活动要发挥学生的互动来完成，尤其是英语学科有着语言交流互动的先天优势和学科特点，例如课堂开始的热身环节就要特意锻炼不敢开口的学生：How do you do？How are you？How are you getting along with…？How are you doing？How is everything？What＇s up？What＇s going on？How is life？How is it going？anything new？Pleased to meet you again！Believe me.Can you speak slowly？Congratulations！看似简单简短的口语小热身，对于撬开学生嘴巴树立学习自信，调动学习兴趣，激发学习内驱力至关重要。

二、创新课堂结构 丰富课堂形式

教学是一门艺术，更是一种智慧。好的课堂结构和模式使人愉悦催人奋进，课堂活动行云流水，师生互动频频出彩。凡是任何一种成型的或是正在探索中的英语教学模式都需要不断创新，内化出新的血液，学生总在意想不到中期待着，时时刻刻被创新的丰富的课堂形式所吸引并乐在其中。

1.创新英语教学内容，拓展情景化生活化教学 英语教学应该严格遵守英语教学大纲并不断创新和丰富教学内容，以纲为本并不是固步自封。英语教师要根据学生的英语水平、生活实际、校园特色等对教学内容灵活处理，在拓展学生知识和视野的同时使英语情景化、生活化、具体化，使得英语教学在真实的环境下开展而不是照本宣科更不是照猫画虎，这极大地激发了他们讲英语和学英语的热情。例如学习冀教版八年级英语上册Lesson 4 Best Friends，我们大可不必拘泥于课本，让学生说说自己最好的朋友是谁，谈谈自己对友谊的真实看法等等。教师则设置了这样的环节：Who is your best friends？What do you like about him/her？Did you ever argue with your best friend？Why？？通过学生自己谈和朋友的交往再结合课本内容帮助学生树立了正确的交友观念，如Only your real friends will tell you when your face is dirty.Noman can be happy without a friend，nor be sure of his friend till he is unhappy.true friendship seeks to give，not take；to help，not to be helped；to minister，not to be ministered unto.For a congenial friend a thousand toasts are too few；in a disagreeable conversation one word more is too many.

2.创新英语教学方法 多途径增强课堂活力 英语课堂要活力四射就必须要创新教学方法，全方位打通学生学习脉络，避免枯燥单一的识记、灌输。英语教师要根据学生的英语学习水平，对教学内容进行适当加工处理、整合，采用灵活多样的方法或多种现代化教学技术手段进行施教，以充分调动学生的学习主动性和积极性。如，在培养学生口语表达能力和思维创新能力时时，可以通过设置情景剧对话表演、脱口秀、观看微视频、视频或利用多媒体给学生播放一些英语节目、英语电影等等，强化现场真实感，感悟英语就是生活的碎片和细节。如学习冀教版八年级英语上册UNIT 7 Your Hobby一节时，教师精心设计了观看微视频Reading、Collecting Things、Gardening、Playing Sports和 What's Your Hobby的小组内脱口秀表演两大板块。这两个板块的实施和互动一方面拓宽了学生的视野，主要的一方面是学生间的生生互动和交流。学生在小组内展示的时候紧紧围绕“What do you like to do in your spare time？”、“What new hobby do you like？”、“A happy child has a hobby.”三个话题展开活动，不再瞻前顾后，不再害怕出错，可以说是兴趣盎然、畅所欲言，用小组的气氛来感染他，以小组的力量来帶动他说英语。这样可以有效地增强他们讲英语的勇气和信心。

又如，在教授“Ask？the？way”内容时，教师采用问题式和情景再现式教学方法，让学生扮演角色自己进行问路、指路。学生分小组讨论后自编自演问路的情景，气氛活跃出彩不断。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，学生才深深感知着英语教学其实也是我的地盘我做主。

要构建高效化的英语课堂，教师就必须建立和谐融洽合作互动的师生关系、创新课堂结构模式、丰富课堂教学形式，要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。