探讨游戏在小学数学教学中的应用

◎陈秀华

小学生的年龄较小，好奇心与探索欲望旺盛，并且小学生处于学习的初级阶段，还没有形成系统的学习习惯，而数学学科知识又具有抽象性的特点，对小学生的逻辑思维能力要求较高，所以小学数学教学活动的实施存在一定的难度，教师需要寻找符合小学生年龄特征、容易被小学生理解和接受的课堂教学方法，激发小学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学效果，为小学生以后的学习活动打下良好的基础。

一、教育游戏与小学数学的关系以及对小学数学的影响分析

数学是教育活动中基本的学科之一，主要研究数、量、形等概念与知识。小学数学在表面上看与游戏毫无关联，但是纵观数学的发展历史，人们可以发现，游戏精神贯穿于数学的产生、发展的始终。许多著名的数学家都具有较高的游戏精神，数学的研究过程也可以看做是一个游戏的过程。并且，从数学内容上看，许多数学知识中都包含有游戏的属性。在十七世纪左右，人们在日常生活中许多娱乐消遣游戏都应用了数学知识，然后在历史的发展过程中，又出现了许多利用数学知识的游戏活动，比如魔方、猜谜语等。人们在游戏中发现数学知识，又将数学知识应用到游戏活动当中。所以，游戏与数学有许多密切的联系［1］。

首先，教育游戏具有能够提高小学生思维能力的作用。在教学活动中，教师根据数学知识内容开发游戏活动，学生在游戏中学习数学知识，这极大的丰富了数学知识的课堂表现形式，学生学习数学知识的方法更加灵活。其中，游戏又包含了许多方法，学生将身心投入到游戏活动当中，在游戏中感悟数学知识，这提升了学生的想象空间，使小学生的创新思维能力得到充分的发展。对小学生以后的学习与生活的影响较大，教育游戏为学生以后的学习打下了良好的基础。

其次，教育游戏还能拓展学生的知识面。教师利用游戏进行数学知识的教学时，利用生活化的游戏场景等方法，为学生展示了更多知识，不仅包含数学知识，也包含许多生活中的知识，拓展了学生的视野，让学生建立生活于数学之间的联系，能综合提高小学生的数学知识应用能力，帮助小学生形成良好的学习习惯，有利于小学生以后的数学学习活动［2］。

二、小学数学课堂教学中应用游戏的策略探讨

1.游戏在课堂教学中的应用 在课堂教学中，教师可以结合多种方式来激发小学生的学习积极性，提高课堂教学效果。比如利用游戏竞争的方法，教师可以让班级中的小学生自由组合成几个小组，然后教师发布相应的学习任务，能够在最短时间内容准确的解答教师提出问题的一组学生获得胜利，教师可以对胜利的一方实施一定的奖励。例如教师进行“认识物体和图形”相关知识的教学时，首先将班级中的小学生按照座位的规律分成几个小组，然后在多媒体设备上展示一幅图片，这个图片隐蔽的包含了许多图形，然后教师让小组中的学生相互讨论和交流，寻找图片中隐藏的图形，并指出来，在规定的时间内找出图形最多的小组是最终胜利的小组。教师对小组中的同学每人奖励一枚小五星。这种教学方法充分的调动了学生的积极性，利用小学生的好胜心理激发小学生对知识的探索欲望，进而提高了数学课堂教学效果，加深了小学生对图形有关知识的记忆［3］。

2.游戏在课后练习中的应用 数学知识的学习离不开大量的练习，所以，将游戏应用在课后练习中，对于小学生数学知识水平的提升也有很大的帮助。在小学数学知识中，应用题占据了课后练习的很大一部分，并且相比于其他类型的练习题，应用题的难度较高。所以教师可以将游戏教学方法应用在应用题练习当中。大多数小学数学应用题都是在生活中知识的基础上提出的。比如：小明有12支铅笔，分给小丽5支，小明还剩下多少铅笔？这时教师可以引导小学生用实际场景演示的方法来解决这道练习题。两个小学生用相应的道具演示铅笔的数量变化过程，最终得出问题的答案。这种演示的游戏方式，提高了小学生之间的协作意识，小学生形成了合作完成练习题的习惯，对于以后的数学学习也有积极的影响［4］。

3.游戏在课外学习中的应用 知识来源于生活，在生活中有大量体现数学知识的地方，小学生由于年龄较小，学习知识的能力不高，生活经验也不丰富，教师可以利用将数学知识与生活实际连接起来的方法，丰富小学生的生活经验，也提高了小学生的数学学习和应用的能力。比如教师带领学生进行一次数学实践活动，要求学生在实践中观察生活中的各种现象，在其中发现体现数学知识的地方，并分享给教师和班级中的其他学生，最后教师带领学生进行一次超市购物的游戏体验活动，小学生计算自己要买的物品价钱，然后根据自己手中有的钱数，计算自己最终剩下的钱数。这样小学生形成了良好的生活习惯，具备了一双发现的眼睛，能够在生活中发现丰富的数学知识，并且也形成了利用数学知识解决生活中问题的能力，能促进小学生的长远发展，提高小学生的数学综合能力。

综上所述，数学是一门基本的学科，对于小学生以后的学习和发展有重要的作用，由于小学生的年龄特点，学习数学知识时存在一定的难度，对此，教师可以利用教育游戏的教学方法，在教学活动中用游戏的方式进行数学知识的教学，分别在课堂教学、课后练习以及课外学习活动中开展教育游戏，提高学生学习积极性，促进数学教学效果的提升。