高中英语教学基础与培养英语文化意识的结合研究

◎康慧芳

引言：语言是文化的直接表现形式，有效提升学生的英语文化意识能够让学生感受英语语言的魅力。也正因为这样，重视英语基础教学，让学生感受英语文化的魅力和价值，有利于提升学生的听、说、读、写的基本技能，从而逐渐培养学生的英语文化意识，这对于提高学生的英语语言能力有积极意义。

一、完善高中英语教学基础的重要性分析

高中英语的教学基础主体以英语单词、常见词汇、重要语法、从句等方面的理论，需要让学生在此过程中逐渐养成会说、会读、会写的基本习惯，从而促使学生正确的利用不同词汇进行情感交流，潜移默化地理解英语语言氛围中的文化意境。因此，提升学生的基于能力，能够让学生正确的运用不同的英语语法，认知英语表述方式与汉语表述方式的差异性，这对于提升学生的综合能力有积极意义［1］。同时，英语的有效培养，能够完善学生的英语逻辑和英语交际能力，进而充分认知西式思维的内涵。通过系统的语言教学，能够让学生站在文化背景的角度认知不同语言之间的差异性，从而充分掌握英语学科的语句规律。

二、提升学生英语文化意识的教学策略

1.注重兴趣培养、掌握基本词汇 正如布鲁姆“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”所述，提升学生的学习兴趣，有利于提升学生的学习积极性。从发展的角度来说，教师需合理地重视英语的文化发生背景，以多元化的教学方法充分调动学生的学习热情，这对于提高学生的综合能力有积极意义。

例如人教版《Festivals around the world》的教学中，首先，教师则可以利用多媒体设备展示不同国家春节的气氛，让学生充分认知不同国家春节的基本习俗，从而培养学生的英语文化意识。其次，教师可以分别展示Christmas、Thanksgiving Day、Saint Valentine＇s Day、Mother＇s Day节日中各种类的文化氛围，让学生自主的查阅相关资料，针对难以理解的单词应予以查阅，并及时记录，有利于提高学生的综合性认知。基于此，学生们通过资料查阅，积极地调动学生的学习主动性。此时，教师需引导学生利用不同的方法记录生活中常见的事物。比如，在西方的母亲节中，孩子们是如何向母亲们表现自我的情感，要求学生予以记录。通过营造不同的学习氛围，让学生潜移默化的掌握了不同单词的表述方法，从而逐渐养成英语思维的好习惯。

2.注重语言训练、感受英语魅力 由于英语是一门需要长期积累的学科，在学习、阅读、写作过程中难免会产生畏难情绪，其产生原因主要是因为学生的英语基础能力不稳定。由此，教师需要引导学生进行系统的语言训练，充分的感知与了解英语的表述方法［2］。具体而言，在语言训练的过程中，若学生不能及时地联想到各类语句的表述方式，可能会产生“卡壳”的现象，极其容易产生畏难情绪。因此，只有让学生积极的进行语言训练，才能让学生充分感受英语文化的魅力所在。

例如人教版《Friendship》的教学中，教师则可以利用多媒体设备展示西方日常问好的表述方式，并引导学生进行模仿训练。此时，学生A、B模拟了以下交流情境。

A：Have a good day！

B：Not bad，I hope you can come to the party next Saturday.

A：Why not I will join this party.

此时，教师需对学生的短交流予以评价，并提出相关的词汇，让学生深入常见的单词、短语进行理解，挖掘其中的价值。通过系统的语言训练，教师还应让学生注意西方交流中较为隐晦的问题，例如询问他人的年龄、工资收入等问题，尽量杜绝该方面问题的发生，这对于提高学生的个人素养有积极意义。最后，教师需要利用多媒体展示不同词汇的差异，例如“lover”一词中，即使该词汇也表述了相爱的人的意思，但这个词在西方文化中并不具有法律的内涵，应直接表述为丈夫husband或妻子wife，才具有一定的法律内涵。

3.注重阅读教学、重视文化背景 教师还应不断拓展相关的阅读模式，让学生在阅读过程中感受西方的生活习俗、宗教文化、饮食规律等方面的内容。由此，教师可以向学生拓展相关的杂志、报纸、网络鸡汤等内容，提升学生对英语氛围的认知。例如人教版《Robot》的教学中，教师则可以向学生拓展近年来较为发展较快的智能机器人设备，让学生自主的进行相关资料的收集，从而在实践中感受英语文化的意境。

三、结束语

只有不断完善英语基础的教学，才能让学生充分感知英语文化的意境，从而逐渐养成自主思维、自主探索的好习惯，这对于提升学生的综合能力有积极的意义。