探究初中物理实验教学与学生创新能力的培养

2019-04-07王璐瑶

中学课程辅导·教学研究 2019年20期

王璐瑶

在物理教学中开展实验教学能够建立创新教育平台，这样可以有效激发学生学习兴趣，并且建立良好地学习氛围。使学生具备创新思维意识，具备创新能力，提升综合素质。因此教师应当充分挖掘实验教学潜力，注重学生创新能力培养，积极展现自我，满足新时代发展下对人才的要求。

一、物理实验教学培养学生创新能力的现实意义

1.促进教师改变教学观念在教学活动中教师扮演引导者和组织者角色，因此在教学双向互动中教师起到主导作用。因此在物理实验教学中需要注重培养学生的创新精神，要求教师转变自身教学观念，给予学生更多的创新能力锻炼机会，提升学生学习积极性，有利于培养创新能力。

2.素质教学内在要求我国所推行的素质教育理念对学生的要求比较高，其追求的目标在于确保学生能够全面发展，从根本上提升学生的自主学习能力以及创新思维能力，促使学生能够自主加强个人素养，因此在实施素质教育时学生的创新能力属于重要内容。在当前所应用的物理教材中，在选择教学内容，编排教学体系以及课后练习等均注重培养学生的创新能力。因此教师应当合理应用教学材料，在分析教材特点的同时能够考虑到学生的实际情况，不仅能够传授基础理论知识，还能够加强培养学生各项能力，为学生的发展奠定重要基础。

3.改革传统教学模式的需求由于传统教学模式没有遵循教学教育规律，长时间导致教师与学生失去了实验兴趣，无法有效培养学生的创新能力，所以优化和改善传统教学模式的重要性就凸现出来了。教师和学生都应当解除应试教育禁锢，推崇素质教育教学理念。采用新型教学模式能够有效提升学生的学习兴趣，使其能够自主思考，探索和研究事物，确保学生创新思维的建设和应用。兴趣是最好的老师，学生具备高昂的兴趣感能够促进好奇心增长，能够作为创新动力的源泉。

二、探究初中物理实验教学与学生创新能力的培养

1.物理实验存在的问题大多数中学物理课程的实验开出率较低，实验效果不理想。随着课程目标对实验教学的要求不断提升，因此需要投入较多的物力与财力，但是仍然有多数学校没有认识到物理实验的重要性，无法达到新课程标准中对物理实验数目的要求，即使部分学生满足要求，然而实验效果却不尽人意。其次，部分物理教师存在轻视实验思想，常常通过讲解实验而非做实验进行实验教学，再加上教师不愿意在实验教学方案设计上花费精力，导致实验课程模式陈旧单一，多数教师只是为了完成教学任务才开展实验教学，在培养学生实验能力方面也存在不足。最后，实验教学模式僵化，常常是一个班学生在同一时间做相同的实验，并且要求学生在规定时间内完成实验。这样就导致部分学生观察别人做实验的步骤，之后应用到自己的实验制作中。

2.培养学习兴趣物理教师在教学过程中可以适当讲解关于物理学科的趣闻轶事加强课堂趣味性。由于物理理论知识比较严肃，可以通过多种方式表达。初中物理教学学生的特点比较鲜明，学习动力主要在于兴趣感。比如在讲解大气压课程时，教师可以在灌满水的杯子上覆盖硬纸片，之后将杯子倒置，此时学生就能发现水不会流出杯子，这样能够使学生了解简单的大气压原理。之后可以让学生探索马德堡半球试验，使学生能够亲自感受到大气压。通过此种教学方法能够加强学生的兴趣感，容易牢记知识。

3.培养学生创新意识在中学物理实验教学中最主要的是让学生动手实验，在物理教学中所存在的教学模式为教师讲解理论知识，学生进行笔头练习，在此期间并没有注重实验的重要性。传统教学模式会对学生知识结构建立造成较大影响。在教学中学生能够自主实验能够帮助其认识事物的客观规律，对物理概念知识获得更加明确具体的认识，能够深入理解和了解知识概念和规律，有利于培养学生的观察能力和实验能力，掌握物理学习研究法。学生在动手实验过程中能够对事物保持科学态度，在培养学生学习兴趣方面通过建立和谐课堂气氛，能够使教师与学生之间达到最佳状态，充分展现出学生的参与热情，激发其创新思维。

4.注重培养学生的综合素质在实验教学中，学生自己动手实验能够帮助其深入了解实验过程，注重小组讨论，有利于培养合作交流精神，在实验教学中应当将学生划分为若干小组，由小组成员共同撰写实验报告。对于操作复杂的实验来说，教师可以让学生转换角色再次进行实验，实验结束后以小组成员之间的评价为主。

在实验教学中注重培养学生的自学能力和表达能力，其中表达能力是当前社会人才的主要要求之一。在实验开始前可以组织学生口述实验步骤以及预测实验结果等，在完成实验后撰写实验报告。这样能够确保学生充分交流实验心得，巩固实验内容。自学能力可以帮助学生获取知识，因此该项能力也是现代社会对人才的要求，通过素质教育活动的开展能够有效提升教学质量。