情境教学在高中历史教学中的应用探讨

李青

高中阶段对学生来说是各科目学习、归纳的重要阶段，鼓励学生在掌握知识的同时将知识应用到实践当中，更好的提升学生的综合素质，进而得到全面发展。迫于高考的压力，教师无心创新，依旧以传统的板书形式进行教学，缺乏新意，学生无法全心投入到课堂当中，极大的影响了教学效果，使得教学成果收效甚微，本文将对情境教学应用进行探讨，找寻出能够更好的帮助学生学好高中历史的教学方式。

一、情境教学的意义

情境教学法是一种新兴的教学方法，它和互动游戏教学法、信息技术教学法等都是教师进行教学创新的一种方式，其目的是能够通过新颖的教学形式，提升课堂氛围，帮助学生更好的融入课堂，增强课堂教学的高效性。情境教学法是指教师在教学的过程中，基于教材和教学目标的把控，将所要教授的教学内容通过情境模拟的形式进行展现，让同学能够通过视觉形式直接感受历史课程，激起学生的好奇心，让学生自觉自发的学习历史课程。

高中历史文字内容非常多，需要同学记忆并理解的历史人物及事件又数不胜数，因此学生对高中历史的学习难度很大，情境教学是一种非常有趣的教学方式，它可以将原本枯燥、文字内容多的历史课程，通过情境展示的形式更直观的让学生掌握，通过生动、趣味的形式，易于学生掌握和理解，能够更好的增强学生对于历史学习的自信心，增强学生学习历史的自主性，使历史学习达到事半功倍的效果。

二、当前高中历史教学存在的问题

1.信息技术等多媒体在课堂的应用率低 随着互联网时代的到来，高中课堂均已配备了多媒体等作为教学工具，旨在丰富教师的教学方式。很多教师迫于高考的压力，专心教学、以分数作为目标，而忽视了多媒体等多样化平台在教学上的应用，依旧以书本为基础，讲课、提问、答疑、布置作业等固定模式进行教学，学生早已麻木甚至对历史充满厌倦感，不能很好的激发学生的学习兴趣。

2.忽略了情境教学在高中历史教学中的优势 在当前的高中历史教学中教师对情境教学并没有足够的重视，有些教师会认为情境教学耽误教学进度，占用教师备课时间等，使得情境教学并没有得到良好的应用。虽然情境教学打破了教师的教学流程和教学习惯，但却大大提升了课堂氛围，增加了课堂的互动性和乐趣性，通过情境教学的形式吸引了学生的眼球，帮助学生熟悉历史人物、历史事件，更好的投入到历史的学习中。例如：在讲解南北朝时期的历史事件和人物时，枯燥的教学会使学生将历史关键点、人物等混淆，教师可以借助情境模拟的形式将历史时间、人物、事件等进行趣味性的编排，帮助学生更好的理解和记忆。

3.忽略了高中历史教学和生活的联系 现在的美好生活，离不开历史的发展，教师在高中历史的教学上经常强调历史的重要性，并且在课堂上强硬的将学生带入到当时的历史年代，却忽略了学生的感受，学生因距离历史年代较远，同时又没有丰富的历史基础，很难理解当时年代的历史关系等等，因此，教师应该结合自身的历史积累，充分的将历史课程与生活相关联，通过实际的关系激发学生的学习热情，从而更好的理解当时的历史，为学生营造良好的想象空间，提升学生的想象力和逻辑思维能力。

三、情境教学在高中历史教学中的应用

1.教师对情境教学高度重视 教师作为教学的引导者，首先要从自身开始重视情境教学对于历史课程的重要意义，基于教材内容进行发散、创新，研发出符合学生需求和兴趣的情境教学内容，从而更好的将情境教学应用到课堂当中，其次教师要将情境教学法在课堂中适时应用，使教学内容和情境教学起到互补、互利的作用，增强课堂氛围的同时帮助学生养成良好的学习习惯。

2.提出情境要求，鼓励学生创新 在高中历史的教学过程中，教师无法将历史内容全面的展现到学生面前，但可以将历史内容进行分析讲解，提出情境模拟的要求，鼓励学生组成模拟小组，自动自发的进行历史探索和研究，将自己所理解的历史知识，通过情境的形式向学生及教师进行展示，例如：在讲解唐代的历史关系和课程时，教师可以举例关于唐太宗对于唐朝的统治调整政策有均田制、租庸调制、科举制等等，并将唐代历史内容逐一讲解，安排学生根据课程内容进行情境展示，通过这样的形式，便于学生的理解和掌握。

3.利用多媒体打造情境教学 信息技术丰富了教学形式，多媒体更符合现代高中学生对于新鲜事物的渴求，教师可以利用多媒体将教学内容以图片、动画、小视频等形式进行展示，拓展了学生的视野，增加了教学趣味性，例如：在讲解文化大革命时，教师可以将翻拍的与文化大革命有关的视频截取出来，在课堂上进行播放，相比较枯燥的板书内容，学生更喜欢视频带来的视觉效果，播放后教师再结合视频内容进行授课，帮助学生直观的理解历史知识，提高了高中历史的教学效率和质量，减轻教师压力的同时，增强了学生的理解能力。

结束语：通过以上对于情境教学的初步探讨，不难发现情境教学对于高中历史教学起到了非常有效的催化作用，因此教师要不断创新，结合高中历史教材，将新课改的理念作为目标，以学生为中心，把情境教学更多的应用到历史课堂中，只有更好的拓宽思路，才能增强高中历史课堂氛围，提升高中历史教学的有效性，提高学生对于历史的掌握能力，为学生今后的学习打下良好的基础。