关于初中政治教学中时政教学方式的分析与探讨

余娟

在初中政治教学中引入时政教学可培养学生对于时事的敏感度，形成正确分析和评价时事的能力，能够让学生在考试中拓宽解题思路，灵活运用理论知识，提高思考能力和解题能力。由教师带领学生对时政要闻、社会热点进行剖析，使学生掌握分析时事的方式方法，有助于学生开阔视野，不断进行知识积累，形成正确的人生观、价值观和世界观。时政教学有助于学生明辨是非，在学习和成长过程中抵制不良信息的影响，通过广泛接触政治、科技、经济、军事等时事提升自身的综合能力。

一、在初中政治教学中融入时政教学的意义

1.有助于加强教师对时政教学的重视 有些教师只是因为考试中会涉及时事政治的内容而对学生进行粗浅的时事讲解，没有做到对时事的深入分析，学生学习时政只是进行记忆和背诵，无法实现时政教学的良好效果，学生对时事的了解不够，对时事的分析只停留在了表面。在初中政治教学中融入时政教学，可加强教师对时政的重视程度，进行更加细致而广泛的时事材料选择，把时政内容作为课本知识的有效补充，加深学生对于时政的理解［1］。

2.有助于丰富初中政治课堂内容 若是初中政治课堂只讲授课本内容，则政治课堂多是理论知识的讲解，学生容易觉得政治课堂学习枯燥乏味，以致降低学生学习政治的兴趣。在政治教学中融入时政教学，学生可接触到生动的实例，有助于调动学生的积极性，使学生充分参与到课堂学习中。初中政治需要以时事政治来阐述课本中的理论知识，实现政治教学理论联系实际，使教学内容不再单一，提升政治课堂教学效果［2］。

3.有助于提高学生的综合素质 提高学生的综合素质，需要学生从不同角度分析和解决问题，并在分析问题的过程中能够独立思考，灵活运用理论知识进行探索和创新。进行时政教学可让学生及时了解国内外重大事件和社会发展状况，在政治知识理论的指导下提升分析时政的能力，使学生能够做到学以致用，加深对于课本知识的理解，对于时政内容进行概括性和系统性的认识和分析。在信息化社会中，社会和经济的发展需要学生具备了解和整合信息的能力，时政教学可帮助学生与时俱进，在时事中提炼有价值的信息，提升知识水平和道德品质，进而提高自身的综合素质［3］。

二、初中政治教学中时政教学的有效方式

1.对时政信息进行分类和筛选 时事政治涵盖了多方面的内容，时政教学不可能将所有信息都讲授给学生，所以教师应对时政信息进行分类和有针对性的筛选，使时政教学成为初中政治教学的有效补充，实现初中政治教学目标。在进行时政内容选择时，教师首先应立足课本，选取和政治课本内容紧密的时事政治内容作为课堂时政教学内容，以更好地引导学生理解理论知识，提高学生的学习兴趣和学习能力。同时，教师可根据教学进度和内容选择时政内容，以保证时政教学内容的时新性。时政教学有助于学生建立是非观念，教师要注重选择正面信息，培养学生积极向上的学习态度和生活态度［4］。

2.在时政教学中采用丰富的教学方法 采用丰富的教学方法可打破灌输式教学方式的弊端，使学生发现学习的乐趣，从而主动进行探究和学习。在时政教学中，教师可用时事进行课堂导入，使学生找到时事和课本知识的结合点，有利于课堂教学的开展。教师还可用时事政治营造教学情境，使学生全心投入政治学习中，能够提高课堂效率，同时培养学生关注时事政治的习惯，优化政治教学效果。运用丰富的教学方法可充分发挥学生的学习主体地位，促进学生发展思维能力和实践能力，教师可指导学生开展学习小组，合作搜集时政信息，并对时政信息进行讨论和总结，并将总结内容在课堂上展示，可以使学生将理论和实际进行深度融合，提升探究能力。

3.在时政教学中培养学生的分析能力 教师应指导学生对时事政治内容进行分析，使学生从多角度认识时事政治内容。首先，对于新近发生的国内外重大事件，教师应结合课本内容让学生了解时事的价值和意义，可提高学生的认知水平，拓宽视野，在考试中对于时事政治内容能够进行准确分析。另外，教师指导学生不断进行时政内容积累，有助于学生逐渐形成分析时事政治的能力，使学生主动在生活中通过多种渠道关注时事政治，提高自身的核心素养。政治教师可借助多媒体设备为学生播放时政新闻，结合视频中的具体事例指导学生分析时政信息，可显著提高时政教学的有效性。

4.运用时政教学营造活跃的课堂氛围 如果教学中缺少实例，课堂教学则不可避免显得沉闷无趣，时政教学能够使课堂内容变得丰富生动，可有效调动学生的积极性，使学生愿意跟随教师的教学思路完成政治课堂学习。时事政治教学将生动的现实事件融入课堂教学内容中，将抽象的理论知识以具体事例展现出来，能够提高学生的学习兴趣，让学生学会如何运用理论知识解决现实问题。时政教学可以让教师和学生就特定的时政内容展开交流与讨论，使学生在交流中发现问题、提出问题并解决问题，从而优化政治教学效果。学生在课堂中主动参与，可营造活跃的课堂氛围，从而使学生真正掌握所学知识［5］。

结束：时政教学是初中政治教学的重要补充，可满足学生对于知识的需求，使学生在学习课本知识的同时了解到国内外发展动态，有助于学生综合素质的培养。时政教学可让学生透彻理解课本知识，通过分析时政内容提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。在素质教育背景下，政治教学不仅要让学生掌握必备的知识，同时要注重学生的人格发展，时政教学有助于学生形成正确的三观，提高学生的学习积极性，使学生在主动学习与主动探究中提高综合素质，为日后成长为综合型人才打下坚实的基础。