浅谈小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

赵莉萍

在小学英语教学中如何挖掘新教材潜在的趣味性，激发、培养、提高学生学习兴趣，是摆在我们广大小学英语教师面前的难题。为此，在我近几年的小学英语教学实践中，尤其是在使用新教材的过程中，对培养小学生学习英语兴趣方面作了一些有效的尝试和探索下面谈谈我的一些粗浅体会。

一、营造良好的学习氛围，培养兴趣

建立和谐的师生关系，创造活跃的课堂气氛是培养学生学习兴趣的必要条件。因为课堂气氛直接影响着学生的学习情绪，宽松和生动活泼的氛围，可以使情绪具有“动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为”。根据儿童好动、善于模仿、爱玩、爱唱、爱表演的特点，在课堂上尽量利用实物，直观教具和电化教学手段，创造生动、有趣的情景和语言环境，从而营造出一个轻松、愉快的学习环境。

创造民主、参与、平等、和谐的课堂气氛，是培养和提高学生学习兴趣的关键。教学中如果学生能够及时得到老师的肯定、表扬，就会应情绪高涨而增强自信心，促进自主和能动性。课堂上教师要多以微笑、鼓励的眼神和亲切的语言启发学生。多以表扬的形式引导学生大胆开口、大声说、不怕说错，哪怕是发音极不准确，读句结巴、书写不规范教师也应给予肯定，并进行激励。特别是对少数学习有困难的学生更应加倍关注，适当降低听、说、读、写要求。发音不准确，允许纠正，读句不完整允许补充，答案没想好允许再想，不会读允许发问等。根据学生的不同表现，及时用一些简短而又激励性的语言伴之以赞许的目光说：“你真棒，很好”“Good Have a try！”等。通过营造一种参与、平等民主、轻松的课堂氛围培养了学生学习英语的兴趣。

二、发挥榜样作用，激发学习兴趣

开展活动是激发学生学习兴趣的重要手段。教师应该让学生在活动中发现自己的榜样，在不知不觉中萌发出也要展示自我的愿望。

1.采用多样活动方式，吸引学生注意 小学生活泼，好动，爱表演，乐于接受新奇，趣味性强的事物。教师要采用形式多样的活动，让学生尽情地展示自我。可采用角色表演，唱歌，找朋友，猜一猜等活动。从中学生可以发现同学的优点，产生向他人看齐的心理。

2.利用竞赛取长补短 班里学生各有所长，各有所短，有的学生口语好书写不行，有的学生口语不行书写很规范漂亮。我就根据各自的所长举办各种竞赛，如书法比赛，听力比赛，抢单词比赛等，充分发挥每个学生的长处，促进他们互相学习，竞当优秀；同时认识到自己的不足，树立起不断学习，互相促进的良好风气。

三、创建语言交际情景，巩固兴趣

语言是交流工具，学习英语应该用英语语言进行交流，学以促用、用以促学。为了培养学生的语言交际能力，提高课堂教学效果，巩固学习兴趣，老师可根据教学内容的需要创设贴近于日常生活的语言交流情景。

在课堂上，教师仅仅是导演，启发学生模拟实际生活情境表演，最重要的还是学生本身积极参与。学生听完老师讲解后，根据课文内容，发挥各自的想象力和创造力，上台兴致勃勃的表演。同一内容会出现几个品味不同的小品，按学生自己的话来说，这样上课真带劲，而且记得牢。如要求学生平常见面用：Hi！Nice tomeet you！Good morning！Good afternoon！Good bey！等日常用语打招呼、问候。例如：在讲“would you like……”？时，我根据课文内容设计情景。把讲台当作饭桌，准备了牛奶、巧克力面包等，师生分别扮演了妈妈和儿子，进行情景对话，使学生很快掌握了“would you like……”？并给说的好的同学拍手表扬，以调动学生学习英语的积极性。在教“Iam sorry，Iam late.”时老师与学生同台反复表演，其余学生自然会明白意思，然后让学生充当老师的角色，与另一名学生进行类似对话。从而突出了交际性、趣味性，同时使每个学生都具有表现的机会，整个对话体现出学什么、说什么、表演什么，使课堂教学过程情景交融、动静结合寓教于乐。利用情景对话的方法不仅给学生创造了口语交际的场所，提高听说能力，而且充分调动了学生学习的主动性、能动性和创造性培养了敢于用英语交流、互相合作、大胆表演的心理素质，有效巩固了学生学习英语的兴趣。

浓厚的兴趣是学生求知途中最好的原动力和润滑剂，充分挖掘教材的趣味性，采取灵活多样的教学方式，培养兴趣，最大成度调动积极性，才能收到小学英语教学的良好效果。

总之，小学英语教学的目的是激发学生对英语的兴趣，使之获得英语的感性知识，打好语音、语调和书写的基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定基础。由此可见，小学英语教学中要突出培养学习的兴趣，让学生变被动的学为主动轻松的学习这是小学英语教学的关键。