初中物理教学中学生实验能力的培养探讨

许克

在我国初中物理教学工作中，实验是必不可少的，通过物理实验教师能够对物理现象和原理进行直观呈现，对其进行阐述，加强学生对物理知识的理解，另外学生在学习的过程中，通过动手操作和实验的方式，还可以提高物理知识的掌握程度，提高学生的物理实验操作能力，使学生能够独立完成物理实验，提高学生的物理探究能力，这对于学生物理专业素养和综合素质的提高都有着积极作用。所以在初中物理教学工作中，教师需要注意对学生的物理实验能力进行培养。

一、初中物理教学培养学生实验能力的意义

1.提高学生的学习兴趣 在初中物理教学的过程中，教师对学生进行实验能力的培养，主要是让学生掌握基本的物理实验流程和相关要求，使其能够在该基础上独立进行物理实验和探究，通过该方式来获取物理知识，提高物理素养。所以在教学的过程中，教师会对学生进行物理实验方面的教导，除了掌握物理实验理论知识方面的内容之外还会带领学生进行多次的实验操作，让学生通过亲自实验操作的方式来熟悉物理实验的相关流程。这就使得物理教学工作具有了更多的趣味性，学生在动手操作的过程中能够感受到物理知识的魅力，打破了物理教学的枯燥性。

2.提高学生的学习质量 教师在提高学生物理实验能力的过程中，会采用多种实验教学的方式，引导学生参与实验探究，在该过程中，学生除了能够获取物理实验的相关基础知识，比如实验流程、要求，更重要的是在实验操作的过程中，学生能够通过对各个流程的仔细观察和深入思考，发现其中蕴含的物理学知识，完成实验的过程就是学生对物理知识探究和理解的过程，对学生物理学习有着积极的推动作用，可以有效提高学生的学习质量。

二、初中物理教学中学生实验能力培养的策略

1.正确选择实验内容 在初中物理的教学工作中，就是如果想要提高学生的物理实验能力，首先就必须要正确选择实验的内容，实验内容的选择会直接影响学生的学习兴趣和参与实验的积极性。我国初中物理知识大多比较浅显，与学生的日常学习和生活也有着很多的关联，当然也有一些比较复杂和专业的内容，学生在理解时比较困难，这时教师在选择实验内容时就可以从学生出发，联系学生的实际生活，选择出学生最感兴趣的实验内容和物理原理，以此来提高学生参与物理实验的积极性，以此来保证教学工作的有效性。另外，物理实验内容的选择还要考虑到学生学习的规律，要考虑学生的知识，接受程度和学习能力，知识要由浅入深，这样才能够稳步提高学生的实验能力。

比如在初中物理的平面镜成像知识教学中，教师就可以带领学生进行平面镜成像的实验，因为该知识与学生的日常生活息息相关，学生每天照镜子时都能够感受到该物理原理，所以教师就可以将其作为实验内容，让学生准备好相关的实验材料，向学生讲述实验的流程、具体设计以及相关的要求，按顺序进行逐步操作，在实验的过程中，学生就能够了解平面镜成像的原理。

2.进行预实验 初中的物理知识虽然与学生的实际生活相关，但是其中涉及到的一些物理现象和物理原理却比较复杂，想要对其进行实验探究也具有一定难度，这时物理实验可能无法一次性完成，需要进行反复实验。所以在初中物理教学中能够发现，一些复杂的实验并不是一次性完成的，实验人员会通过反复实验和验证的方式了解实验的相关流程、目的和方法等，为该实验的顺利开展进行准备，而这些实验就被称为预实验。因此在初中物理教学中，教师要提高学生的物理实验能力，也必须要重视预实验，让学生通过预实验来了解物理实验的相关要求，规范实验流程，以此来保证物理实验的有效开展。

比如教师在进行凸透镜和凹透镜的性能实验时，就可以先带领学生对凹透镜和凸透镜进行分别实验，检查实验的相关流程和各种器材的摆放位置，在做好准备工作之后再正式进行实验。

综上所述，在初中物理教学工作中提高学生的实验能力，对于学生的学习有着积极作用，可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习有效性，培养学生的物理思维，对于学生物理素养的提高十分重要。在初中物理学习的过程中，由于物理知识相对比较专业，所以学生可能无法对其进行直观理解，这时就可以通过实验的方式，让学生在操作和实验的过程中进行知识的探究，所以要求教学过程中，教师必须要提高学生的物理实验素养，正确选择物理实验的内容并开展预实验，鼓励学生进行动手操作，这是培养学生物理实验能力，促进学生物理素养提高的有效方式。