高中数学教学方法与学生独立思考能力的培养

徐秀琴

数学知识的领悟与运用，是学生在高中阶段需要重点掌握的能力技巧之一。只有掌握了这种技巧，才能真正有意义地将生活中遇到的有关数学的问题迎刃而解，学生只有通过对现有知识的充分领悟和理解，才能在此基础上，提高独立思考能力，创新解题方法，拓展解题思路。面对高中阶段的数学知识的学习，学生应该通过自身的不断努力，积极淬炼，提升思维技巧，养成独立自主的思考习惯，发挥自己的能力，做到真正理解掌握教学知识。

一、培养兴趣环境

教师在上课过程中，可以通过改变课堂气氛、授课方式，重新营造出积极向上的学习氛围，在一个轻松的环境中，有助于学生充分调动课堂积极性，增强自己动脑思考的能力，提高专注力，使数学的学习不再没有乐趣，再加上任课教师在旁循循善诱，让学生自己不断质疑，引导学生自己探索未知领域，教师再指导帮助，纠正错误，不仅可以加深学生对这类问题的理解，加深解题印象，也可以使解题思维技巧多样化，这样一定会收到显著的效果。

二、接纳不同观点

在高中阶段的课堂里，不仅是数学，多数科目的教师的上课方式通常是将课本知识讲解出来，学生按部就班地接受、记录，但是如果教师尝试改变，这时我们就会发现，课堂的进度就被延迟，往往会浪费学习时间，所以教师通常会将唯一或唯几种答案直接告诉学生，学生便丧失了独立解题思考的机会和能力，如果有同学对某一题的解题方式有不同意见，则会被看做浪费大家的时间，往往不会受到鼓励，因此并不是我们的学生不善于自己探索，自己创新，而是这样的条条框框阻碍了学生的思维发展，无法拥有独特的创新的机会，心有余而力不足。

想要真正解决这种情况，就一定要重新拥有一种科学的、新颖的教学方式，教师就要改革自身的授课方式，不再单一的讲解课本上的知识，而是有意识的引导学生独立思维，使每一个平常的问题都变得不平常，不再拘泥于课本上的有限知识，充分发挥学生自己的优势，打开思路，这样，在数学的学习上，一定会取得优异成绩。

三、分享出色方法

很多教师在讲课的过程中，都认为高中数学的难度相对较大，在国家规定的教学大纲中涉及的都是已经既定的原理规律，没有深入探究的余地，而且也不需要对一个问题深究太久，所以在数学的学习方面上，只要让学生知道了解常规的解题思路方法就足够应对了，不需要就某些问题浪费时间，略显陈旧刻板的教学模式，师生间缺少明显的互动，没有太多的交流沟通，学生为了记住解题步骤方法，只能重复的背诵公式，定理，典型例题，没有其他时间独立自主的思考问题，长此以往，由于习惯了机械性的思维，学生很难通过独立思考获得新的思维途径。

要改变这种固有的思维模式，分享彼此出色的解题方法，教师就要将课本上的知识主动转化为生活中常见的例子，使其更容易理解，更容易引起同学们想要深入了解的兴趣，推动学生的自主学习、自主创新能力，帮助学生重新培养学习兴趣，并且教师在授课时不应该摒弃部分疑难问题，而是应该通过有意的适当侧重，提高学生的思维能力、解题能力，从而改变现有的教学方式，充分发挥学生们的独立思考，构建班级同学建立发散性思维方式，从不同的角度剖析问题。

四、教师鼓励学生在数学课堂上大胆说出自己的不同看法

要让学生敢于创新，首先就要教会学生敢于与众不同。在数学课堂上，教师可以将新课内容结束以后，给学生一些时间去思考。让学生分别举手说说这节课听懂了一些什么？还有哪些地方没有听懂？自己对这节课新学的内容有什么想法？除了老师讲的这一种解题方法，学生自己还想到什么别的可行的方法。当学生能够将自己的想法讲出来时，不论学生讲的方法对或错，教师都先要表示鼓励，这是为了维护学生的自尊心和自信心。再带领全班同学一起思考和判断，最后得出正确的结论。

五、教师适时监督学生独立完成数学题

教师要选择恰当合适的时候去监督学生独立完成数学题，所谓适时，就是在学生刚拿到题的时候一定要鼓励和监督学生先要自己动脑筋思考。倘若学生经过一番思考以后，还是觉得无法把题解答出来，那么再去请教老师或者问别的同学。只要学生有独立思考的过程就可以了，学生的能力有差异。不能要求每个学生都独立把所有题解答出来，有困难和疑问都是正常的。学生遇到困难，自己竭尽全力思考以后还是不会做的话，就可以向他人请求帮助共同探讨，这样才能提升学习的效率。教师要时刻提醒学生，在和别的同学讨论问题时要懂得“见贤思齐焉，见不贤而内自醒也”。只有学习别人的长处，再结合自身独立思考以后发展为自己的独一无二的东西才是真正的创新。

六、教师将学生分组讲诉各自的解题思路

教师将学生分成多个学习小组，让每个组的组长记录组员觉得困难的不会做的题，然后交到教师那里。教师收集学生的难题，在讲完新课内容以后留十分钟左右，每天讲1到2道学生觉得困难的题，先让部分能做的同学讲述自己的解题思路，然后进行总结，教师再向部分不会做得学生重点的辅导和讲解。长此以往，学生就会积累越来越多的解题方法，大部分学生就熟能生巧，就会有自己独到的见解了。

结语：有人说，“学好了数学可能在你买菜算账时起不了多大作用，但学好了数学可以决定你在什么什么樣的地方买菜”。同理可知，教师只是教会了学生做一道数学题，可能对学生的整个人生起不了多明显的作用，但如果教师教会了学生一种创新思维和独立思考能力，那么学生的一生都将会受益匪浅。虽然，一名普通的高中数学教师并不能确保学生能考多少的分数和以后能过什么样的人生，但教师可以教会学生创新思维和独立思考的能力给学生的人生带来积极而深远的影响。