以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究

何冠文

前言：在西方的一些发达国家，“项目学习”教学模式的应用已经十分成熟，且应用范围十分广泛，但是在我国才刚刚起步。与其他学科相比，物理是一个比较偏向于实践的学科，重在促进学生实践能力、创新能力以及动手能力的提升。而“项目学习”与物理教学之间的深度融合，则非常有益于初中物理课堂教学效率以及教学质量的提升。本文就以初中物理教学现状以及“项目学习”在初中物理教学中的应用两方面来展开研究。

一、初中物理教学现状分析

第一，课堂讲解多，忽略了学生实践。作为一个以培养学生的实践能力为主要教学目标的学科，很多初中物理教师在教学中，都过分重视知识的传授，依然以传统的灌输式教学为主。对于物理教材中的一些与实验有关的教学内容，很多教师也只是给学生讲一讲实验的步骤，学生在实验过程中要注意的问题等，学生实践的机会很少。出现这个问题的原因有很多，一方面受考试压力的影响，由于物理考试中没有实验环节，很多教师认为带领学生做实验就是浪费时间，不如带领学生做题，提高考试成绩；另一方面，一些学校的硬件设备不足，物理实验器材老化，没有条件让学生做实验。无论是哪种原因，都不是教师忽略学生实践能力培养的理由。学科考试成绩的提升固然重要，但是，学生动手能力的培养更重要。

第二，教学模式落后，无法适应学生学习需求。受应试教育理念的影响，很多学校的物理教师在组织教学活动的时候，依然是以考试要求为主要的出发点，采用传统的老师讲学生听的教学模式。在这样的课堂上，教师才是课堂的主导者，学生则是课堂教学的配角，如此，学生的主观能动性就被忽略了。这样的教学模式会严重影响学生的学习积极性，进而影响课堂的教学效果。

第三，教学内容难度较大，学生学习压力大。初中物理教学中，教学目标的确定以及教学计划的制定基本都是依据教学大纲的要求来进行的，但是在实际的操作过程中，由于相关知识点都比较抽象，学生理解起来难度较大，在计划时间内完不成教学任务的情况经常出现，而后期为了赶教学进度，一些比较重要的知识点又会一带而过，长此以往，就会严重影响教学的有效性。

二、在初中物理教学中“项目学习”的应用策略

1.开展项目学习营造良好教学氛围 教学中，良好的氛围能促进教学工作高质量的开展。学生在一个学习氛围浓厚的环境中，就会潜移默化地受到感染，积极、主动地投入到学习中去。由此，教师必须重视课堂教学氛围的营造，可以多创设一些与学生生活比较贴近的教学情境。因为物理知识本身比较抽象，学生理解起来难度较大，很多学生都会觉得枯燥，进而失去学习兴趣。有趣的情境能起到活跃课堂气氛的作用，让学生认识到，物理学习与生活息息相关，而不是单纯为了考试而学习的。良好的教学氛围能调动学生的学习热情，在大家的影响下，即使是不喜欢学习物理的学生也会受到影响，进而促进班级整体学习成绩的提升。

2.结合实际提前做好项目教学准备 在以“项目学习”为主要教学模式的初中物理课堂上，学生才是课堂教学的主体，教师则是课堂教学的主导，所有的教学活动都要围绕学生的学习情况来进行，教学活动正式开始之前，教师一定要先摆正自己的位置，这是前提。对于教学准备工作来说，教师要提前确定好教学内容，即明确本节课要讲什么；其次，要选择合适的教学方法，一方面要根据本课的教学内容来选择，另一方面要充分考虑学生的接受情况，包括学生的知识基础、接受能力等，根据学生的实际情况来选择合适的教学方法，要使教学能充分激发学生的学习兴趣。才能充分发挥“项目学习”在提高学生学习质量及学科素养方面的作用。

3.关注学生学习情况合理设计项目 “项目学习”中，学生是主体，因此教学中，教师一定要多关注学生的学习情况，多与学生交流，了解学生的课堂学习情况，让学生针对课堂教学提出自己的建议，说说课堂学习中，自己最喜欢哪个环节，为什么，再说说哪些环节不符合自己的需要，该如何改进等。此外，当学习小组完成了某个项目之后，教师还要带领学生进行总结，哪些经验值得推广，哪些地方还需要改进，都要明确，并将反思结果做成研究报告，全班交流。有反思才能有提高，教学中，教师一定要关注学生对本课学习的反馈情况，好的地方要发扬，做的不够的地方要改进，如此，课堂教学质量才能稳步提升。

4.结合小组合作学习运用项目学习 一个人的力量毕竟有限，小组中，每个成员都有自己的优势和不足，大家相互配合，相互学习，才能共同提高。项目推进过程中，小组成员之间一定要紧密配合，才能实现目标。在此过程中，一方面学生的合作意识能够得到提升，另一方面，在与同学交流的过程中，学生能认识到自己的优势和不足，取长补短，才能不断提升自己的综合素养。

结语：总而言之，“项目学习”这种教学模式的实用价值已经得到了越来越多的学科教师的认可，其应用范围也越来越广。初中物理学科教师应该积极地将其引入到学科教学中，促进学生思维水平、实践能力、创新意识的提升，为学生的未来发展打下良好的基础，培养出一批能适应社会发展的新时代人才，同时也推动初中物理教学工作的高效率进行，促进学生长远发展。