影响新疆电大开放教育毕业论文质量的因素分析*

蔡玲霞 马晓静

（新疆广播电视大学，新疆 乌鲁木齐 830049）

一、研究意义及背景

教育部在《关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知》中指出：“毕业论文是高校本科教育重要的教学组成部分，在培养学生探求真理、增强社会意识、加强科研训练和提高实践能力等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节”。毕业论文是对学生整个学习过程的一个综合性考察。通过毕业论文的写作，可以提高学生的实践能力和创造能力，对实现专业应用型人才的培养目标具有重要意义。毕业论文既是远程开放教育实践教学的重要组成部分，也是检验学生学业水平和实践能力的重要途径。

远程教育是通过搭建网络学习平台，发布网络学习资源，监控学习过程，评价与认定学习结果，并为远程学习者提供学习支持服务以实现教育目标，是一种师生分离且依靠技术媒介对教学过程进行整合的新教育形式。新疆电大自2013年开始，采用基于网络环境下的毕业论文写作指导平台来完成毕业实践全过程：包括学生论文的提交、指导教师的指导、评阅、新疆电大终审工作。这种形式对于规范毕业论文写作流程和过程监控的探索起到了推进性作用。吴丽华老师在《开放教育毕业论文高缓修率问题的干预研究》[1]一文中提出，在平台上设计不同写作阶段（提纲、初稿、修改稿、定稿）的时间节点，通过有条不紊、循序渐进的安排、操作和规划，对学生论文各环节的指导及监控非常有效，每一环节都能看到师生互动和完成情况，真正发挥了开放教育师生分离的教与学状态下，师生凭借现代教育技术，完成教学任务。学员在每个时间节点前提交相应的任务，指导教师进行指导和跟进，并进行相应提醒，保证学员有效运用时间，引领其顺利完成毕业论文的写作。李元凤老师在《提升开放教育毕业论文指导质量的策略——以克拉玛依电大汉语言文学专业为例》中[2]，以克拉玛依电大汉语言文学专业的毕业论文指导为切入点和突破口，提出规范写作流程，细化写作环节，加强个性化的重点指导，将指导与教学相渗透，提升开放教育毕业论文指导的质量。但通过网络远程指导论文的效果如何，还有待进一步研究。本文通过问卷调查的方式全面了解新疆电大开放教育本科毕业论文写作情况，分析存在的问题并提出对策，以期进一步提升本科毕业论文的写作质量。

二、研究成果

（一）信度与效度分析

本调查问卷包括学习者基本情况、毕业论文写作情况以及指导教师情况三个方面的内容，共30道题。应用SPSS22.0 软件对调查问卷的信度和效度分析。对问卷总体克朗巴哈系数（Cronbach’s α）进行信度检验，结果为0.855，表明本问卷的量表信度非常好，属于可信范围。

（二）调查对象的基本情况

本调查问卷调查的对象是新疆电大系统已经完成毕业论文写作的学习者。调查时间为2019 年7 月30 日至8 月30 日。利用问卷星对新疆电大直属、昌吉、塔城、奎屯、吐鲁番、博州、阿克苏等地的本科毕业生进行了问卷调查，收放150份调查问卷，其中有效问卷140 份。将新疆电大21 个本科专业分为两类：文科类和理科类，其中文科类90 人占64.29%，理科类50人占35.71%。

（三）调查结果及分析

1.论文选题情况。选题是论文写作的起点，好的选题往往能起到事半功倍的效果。反之，如果不能确定一个适合自己的研究问题，后面的环节就会问题百出。本次调查结果显示（图1），新疆电大学习者论文选题来源基于工作实践提出的占60.71%，基于对理论或文献的思考提出的占52.86%。论文选题主要以学生自主选题为主，来自指导老师参考选题占33.57%，来自与老师同学讨论中获得启发的选题仅占23.57%，还有2.86%只是完成任务，没有特别新颖的选题。从图1中可以看出大部分学员论文选题来源基于工作实践。

图1 论文选题情况

2.论文写作情况

（1）投入时间方面

论文写作投入时间在一定程度上反映了学生的重视程度。图2反映了学习者从选题到毕业论文定稿所花费的时间。有53%以上的学员是在5-8周完成毕业论文定稿。从数据中可以看出，半数以上的学习者能够跟随指导教师的步伐，按时完成毕业论文撰写工作。22.14%的学习者只能参加下一轮的毕业论文定稿工作。

图2 论文写作投入时间

（2）论文写作经验

问卷调查了学习者发表论文的情况。由调查可知，68.57%的学习者没有发表过文章，发表过文章的学习者仅仅只占31.43%，可见，学习者非常欠缺论文写作方面的经验。

（3）查阅文献资料情况

通过调查研究发现，如表1所示，85%的学习者都是通过国内文献网站进行查阅资料，比如万方、维普、CALIS 高校学位论文库、中图在线等。13.57%的学习者都是通过国外文献网站进行查阅资料，比如World Public Library（世界公共图书馆）、INFOMINE（学术资源）等，对于平时或毕业实习中积累的经验数据占56.29%。对于本校图书馆和外校图书馆的利用率分别占比22.14%和25%，图书馆利用率不高。从表中看出，学习者文献资料多来源于国内文献和平时或毕业实习中积累的经验。

表1 学习者查阅文献资料情况

如图3 所示，调查中还发现，26.43%的学习者为完成毕业论文收集了10 篇以上的相关资料或文献，30.71%的学习者为完成毕业论文收集了7-9篇的相关资料或文献，35.71%的学习者为完成毕业论文收集了4-6篇的相关资料或文献，5.71%的学习者为完成毕业论文收集了1-3篇的相关资料或文献，仅有1.43%的学习者不需要收集相关资料或文献。参考文献是论文必不可少的一部分，不仅反映了作者的科学探索态度，也反映出该论文的起点、深度以及科学依据，对提高论文质量具有重大意义。

图3 参考文献数量

（4）写作中存在的困难

由图4可以看出，27.61%的学习者不清楚论文的写作格式。而自认为理论知识不够的学习者占75.37%。不理解文献内容的学习者占32.09%，文献资料较难收集的占48.51%。其他困难的占14.93%。大部分学习者对理论知识掌握不够，专业知识功底不扎实，运用理论进行实践写作的功底不强。

图4 写作中遇到的困难

3.指导教师方面

由图5 可以看出，35%的学习者认为网上指导就可以满足需求；2.14%的学习者保持中立态度。总的来说62%以上的学习者更希望有老师面对面的指导。

图5 指导教师需求方面

三、毕业论文撰写中存在的问题

通过新疆电大开放教育本科毕业论文写作情况调查问卷分析可知，毕业生论文撰写中存在如下问题。

（一）学习者自身的原因

1.论文选题方面

通过以上调查数据分析，学生在论文选题上存在盲目性。论文的选题是整篇论文开始的第一步，决定了整篇论文的价值和走向，所以一定要将论文的选题视为重点，但是我们每学期都会发现部分学生，论文选题范围狭窄，并且不是自己熟悉的专业领域，往往半途而废，中期要求更换论文选题，这样不仅弱化了论文写作的严肃性，也可能产生无法按时完成论文写作的后果。

2.论文写作时间

论文写作过程包括选题、开题、初稿、修改稿和终稿五个阶段。一般毕业论文写作要求从上报选题到答辩仅仅八周的时间。大部分学习者都是在职学习，工学矛盾比较突出，写作水平的能力有限，再加上写作周期长，就会出现拖延、等靠、临时抱佛脚的侥幸心理。调查显示53%的学习者能够按时完成写作任务，近一半的学生不能如期完成论文写作任务。

3.论文写作经验不足

通过调查问卷发现68%以上的学习者没有撰写过论文。对于首次接触撰写毕业论文的毕业生来说，论文写作是非常困难的。毕业论文写作的格式都有一定的规范。很多学习者从未进行过论文的研读，更谈不上论文的写作，这主要跟个人工作性质有关，可能不需要论文写作的研究；另一方面没有重视论文撰写工作，存在敷衍了事的态度。

4.资料搜集方法单一

在指导论文过程中不难发现，部分学生在毕业论文中提出的问题与选题无关，材料的收集也不够广泛，能够反映研究对象具体特征的专题材料较少。写作论文必须搜集资料，资料的来源不仅有知网、万方、维普等权威网站，也可以搜集一些别人对于这一问题已经发表过的意见。这方面的材料要尽量搜集，前人已经解决的问题，我们可以吸收他人已有的经验，或是了解他人所遇疑难的焦点所在，对不同观点仔细进行比较研究，得出自己的观点。这样既可以少走弯路，也便于发现问题。但是我们的学习者在这方面非常欠缺。如果缺乏理论联系实际的写作，论文将会变得空洞，没有任何实践意义。

（二）指导教师方面

1.身兼数职，精力不足

一般专职指导教师指导15人为上线，兼职指导教师指导5-10人为宜，由于指导教师缺乏，特别是符合指导教师条件的理工类指导教师严重匮乏。所以指导教师一般都是担任上限的指导学生数。同时指导教师有自己的专职工作，外加自己的科研工作，再进行论文指导会出现精力不足，从而产生懈怠现象。

2.理论与实际脱节，指导经验不足

指导老师本身的专业素养和理论水平有限，也是不容忽视的问题。指导教师学历、职称都符合要求，但指导论文的经验不足，缺乏指导策略。有的论文只是相关内容的堆砌，不能证明论文的论点，论据偏离主题。在这些方面，相当部分的指导老师未能给予实质性的有价值的指导，甚至存在放任自流现象。而且，理工科专业指导教师大部分是兼职教师，一般是企、事业单位专业技术人员，实践能力强，但论文写作方面经验不足，指导写作能力欠缺。

四、提高毕业论文质量的策略

根据调查结果发现的问题提出以下建议：

(一)针对学习者自身存在的论文选题、写作、资料搜集等问题可以通过以下策略进行探究

1.把好论文选题关

万事开头难，选好题是关键起点。论文选题一方面要求研究的问题明确、具体；另一方面要求研究的问题大小适度、难易适中。从调查问卷可以看出，80%以上的学习者都是基于自己独立提出的论文选题。他们可能在实际工作中从事这方面的工作或是感兴趣这个问题，但是在论文提纲、结构等方面需要指导教师把握方向。如，土木工程本科有学习者选题“工程建设监理发展中的问题”，这个题目大而不具体，指导老师修改为“浅谈工程建设监理发展中的问题及应对措施”，从题目中就能知道论文写作的重点，不易跑题，切合实际。指导教师要根据专业发展方向和最新的前沿动态，及时更新论文选题范围，同时注重选题的灵活性，范围不易过窄，内容不易太细化，给出大致的方向。根据学习者的能力进行详略得当的指导。

2.高度重视毕业论文写作过程

从思想上、组织上重视毕业论文工作是提升毕业论文质量不可或缺的前提。毕业论文（设计）是学习者利用所学的理论知识和技能，解决实际问题能力，是学习情况的一个综合反映[3-7]。开放教育本科毕业论文（设计）所占学分，比重很大，可见这个模块的重要性。从思想上让学生重视毕业论文的重要性，就要从源头开始抓起。指导教师要重视对学生的写作指导，抓好选题、写作大纲、资源推荐等。要使搜集的第一手材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去伪存真，使材料系统化，条理化，真能有助于分析、解决问题。从而促使学生高度重视毕业论文写作任务，必要时积极主动与指导教师沟通。

3.增加毕业作业指导平台内的有效资源

地州市电大，认真开展毕业论文写作指导课程，充分利用毕业论文指导平台资源。平台中对于论文写作的封面、格式都有明确的要求。指导教师可以根据学生选题，下载一些相关的文献资料或者推荐相关图书，采用语音、视频或者读书报告的形式不定期检查理论资源的学习情况，充实理论知识。同时可指导学生自学中央广播电视大学任鹰主编的《毕业论文写作指导》[8]，将课程的相关视频放在毕业论文平台的参考文献的链接中，对于如何进行写作是有很大帮助的。利用网络查阅普通高校对论文工作的信息，借鉴有益的作法，移植在我们的论文工作中来，形成自已的工作思路和模式。

4.丰富毕业作业指导平台功能

目前毕业作业指导平台将论文上传分为任务书、初稿、修改稿、定稿四个阶段，每一个阶段都需要论文辅导老师与学生紧密衔接，方能按时完成写作任务，为了让各阶段衔接更加顺畅，可以增加毕业作业指导平台短信发送功能，这样论文辅导教师就能第一时间了解学生稿件上传情况，学生也能第一时间接收到辅导教师的评阅情况，从而提高论文评阅、修改的效率。

（二）做好指导教师在论文写作中的支持服务工作

1.优化资源供给

在入学教育中，将远程教育的学习理念和专业培养目标给学习者讲清楚、讲透彻，让他们在平时学习过程中关注论文撰写工作，注意收集有关信息和资料，为撰写论文作好思想上的准备。对于大多数学习者而言，都是初次撰写毕业论文，学校的大力支持和老师的悉心指导十分重要。指导老师可制作一个国家开放大学图书馆的使用流程，或者国家开放大学的图书馆使用说明，指导学习者上网查阅资料。指导教师可录制毕业论文写作的微课或小视频，讲解论文写作的流程、基本要求等。对网络环境不畅通的学习者，指导教师根据情况适当给学生下载一些相关的参考文献，或推荐相关的参考图书，及时与学生进行多种方式的交流，帮助学习者尽快进入到论文写作角色中。

2.强化常规教学管理

现代远程教育教学管理是确保远程教育质量的一个重要内容，若教学管理工作落实不到位，便会由于管理模式的不健全降低远程教育效率。而毕业论文的撰写，需要大量知识的储备和积淀。因此，在平时教学工作中，我们要求专业课程的面授辅导教师丰富课堂教学内容，将学科前沿问题介绍给学生，让有兴趣的学员积极思考、研究，为日后论文的选题打基础。引导学员关注现实问题，提高观察、分析、解决问题的能力，开拓学生视野[9-10]，不迷信、不盲从，形成独立思考问题的能力。积极选派管理人员和教师外出学习，提高管理水平和指导能力，为论文工作奠定基础。

总之，指导教师应投入更多精力，不断总结经验，采取有效的指导方法提高本科生毕业论文质量。只要思想上重视，方法上得当，师生共同努力，提升毕业论文质量必能取得预期效果。