应用型本科院校机械类专业课程设置评价研究

徐波 干为民 何亚峰 张亚锋

摘   要：为了提高地方应用型本科院校机械类专业课程教学质量，本文以常州工学院为例，对机械类本科生就他们对于专业课程设计、课程教学效果以及相关实习实践等进行了问卷调查，最后从完善教学质量评价和优化专业课程设置两方面分别提出科学有效的建议与策略。具体地，在教学质量评价方面，既要树立“以人为本”的发展性评教的理念，也要完善当前评教指标体系。在专业课程设置方面，要遵循科学性、合理性、层次性、创新性原则，具体措施包括重视思想品德，加强文科、自然科学方面的教育;减少专业的划分;体现课程设置的层次性;在实践课的设计上，可安排单项实践和综合实践等。

关键词：应用型本科  机械类专业课程  评价

中图分类号：G642                                   文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）11（c）-0235-04

大学的专业课程设置与教学质量评价是大学生的学习生活的重要组成部分，是改善教学的重要手段。大学生的专业课程设置的时间和专业课程设置的集中度对于大学生学习专业知识有很大的影响。专业课程的教学质量评价也体现了学生对所学的专业课程的态度与满意度。充分利用有效的评价结果，可以提高学校设置专业课程的积极性，对完善教学质量保障体系，提高专业课程的教学质量有积极的意义。

1  机械类专业课程设置调研与分析

1.1 调查对象

本次调查主要针对常州工学院的机械类本科生就他们对于专业课程设计、课程教学效果以及相关实习实践等进行了问卷调查。共发放问卷200份，回收问卷194份，问卷回收率为97%。剔除掉废卷4份，有效问卷190份，问卷有效率为95%。

1.2 调查问卷结果分析

1.2.1 大学生对该课程教学设计的认同

主要考察了两个问题，一是对教学内容的认同，二是对教学方式的认同。

对教学内容认同的调查数据如表1所示。

表1显示，有5.3%的同学对老师的教学内容不满意，一般态度的占60.5%，持满意态度的占32.6%，对老师教学很满意的同学占1.6%。从以上分析可知，多数大学生比较满意老师的教学内容。

对教学方式认同的调查数据如表2所示。

表2显示，有0.5%的同学对老师的教学方式很不满意，6.3%的同学对老师的教学方式不满意，一般态度的占55.8%，持满意态度的占35.3%，对老师教学很满意的同学占2.1%。可见很多同学对于老师的教学方式持被动接受的态度。

1.2.2 大学生对专业课程设置时间的认同

关于专业课程设置时间认同的调查数据如表3、表4所示。

表3显示，有1.6%的同学认为该专业课程设置集中在大三非常合理，18.9%的同学认为专业课程设置集中在大三比较合理，不确定的占11.6%，认为不合理的占56.8%，认为非常不合理的占11.1%。

表4显示，有3.2%的同学对课程安排的时间很不满意，15.3%的同学对课程安排的时间表示不满意，持一般态度的占65.8%，满意的占14.2%，同学对课程安排的时间很满意的占1.5%。

1.2.3 大学生对于专业课程设置效果的态度

（1）大学生对专业课程设置可以提升自身能力的认同。

图1通过大学生对专业技能的提升、学习能力的提升和学生沟通能力的认同进行对比分析。从图中可以看出：对专业技能提升的认同和对学习能力提升的认同两个方面是否有帮助，在调查的人中分别有53.7%和52.6%的人认为帮助性一般，但是对于是否对学生沟通能力有所帮助方面，有51.6%的人是同意具有帮助性的。有2.1%人很不同意在大学所学对专业技能的提升有所帮助，并且也有0.5%的人很不同意在大学所学的对学习能力的提升和对学生的沟通能力能有所帮助。而对于很同意大学所学的对于这三个方面有帮助的人也只分别占了4.2%、3.2%和3.7%。

（2）大学生对专业课程设置适应社会环境的认同。

对于大学所学对学生的工作能力是否有帮助这个问题，通过对被调查者所选选项的数据整合，我们发现有107人选择了一般，所占总人数百分比为56.3%，有62人选择了同意，所占总人数比为32.6%，剩余11人选择不同意，9人选择很同意，1人选择很不同意，所占比例分别为5.8%、4.7%、0.5%，超过半数的人认为大学所学对个人的工作能力帮助并不是很大，由此可以看出大学生面对这一问題有相对多数的人并不是持积极态度的，持一般态度的居多，如图2所示。

对于所学课程对学生工作帮助是否很大，有125人选择了一般选项，在总人数中占据了65.8%，另外有29人选择了不同意，27人选择同意，6人选择很不同意，3人选择很同意。分别占据总人数的15.3%、14.2%、3.2%及1.5%。

（3）大学生对于专业课程设置与实践的认同。

首先对进入企业实习越早越好的认同。

从图3可以看出：只有2个人很不同意进入电子商务类企业实习越早越好，但是有18个人很同意越早越好地进入企业实习，有60人对越早越好进入企业实习抱着一般的态度，占最多人数的是有79人同意越早越好进入企业实习。可见，还是有很多的同学同意越早越好地进入企业实习，对于学习与实践活动相结合的愿望还是很强烈的，说明学生们渴望实践的积极性也很高。