高职机电一体化专业创新人才培养模式探讨

摘要：近几年，机电一体化已经朝智能化方向大步迈进，进入深入发展时期，并渗入社会的各个领域中。而由于这项技术应用范围广，就业方向多，因此其创新人才的培养成为高职院校所重视的问题。基于此，本文先讲述当前高职机电一体化人才培养所存在的问题，再具体阐述如何培养创新型人才。

关键词：高职;机电一体化;创新人才培养

在经济突飞猛进的今天，以及智能化时代的到来，企业、社会对机电一体化专业人才的素质要求变高，这就需要高职院校对专业创新型人才的培养模式进行重新探讨并提出相关的要求，如何让此专业更好地服务于相应的领域，满足社会和企业的市场需要，成为摆在高职教师面前的重大问题。

一、高职机电一体化人才培养存在的问题

（一）院校对专业创新人才培养力度不够

现如今，绝大多数高职院校为了提高学校的知名度和学校的排名，着重于建设校园文化，但是却忽略了学校的人才培养，没有引进含金量高的任课教师，师资力量相对薄弱;科研应用性不够，只专注于学生的课堂教学活动，忽略了学生的动手实践能力;创业配套较弱，没有很好的营造创业实践氛围，导致学生社会实践能力缺乏;还有些高职院校实验设备简陋，教学仪器缺乏等问题，这些都不利于现阶段社会的创新型人才培养，高职院校不应该专注于培养书本型人才，而是从实践出发，培养学生的自主创新能力和动手实践能力。

（二）高职院校学生专业定位模糊

机电一体化是一门专业范围广的学科，它是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的。学习内容很丰富，机械制造，设计，维修，数控编程，可编程控制器，液压气压，CAD，UG等，可见其就业方向广，而该专业毕业生主要从事数控设备的维护、调试、操作、安装和营销等技术与管理工作，就业岗位群也很庞大，可是正因此，众多高职院校学生感到迷茫，不知道如何定位自己，不知道未来的发展方向，这将会对他们以后找工作产生影响，导致以后无法很好地胜任与本专业相关的岗位。

（三）院校缺乏与企业全面合作办学的机制

国内相当一部分高职院校的教学理念和教学方法落后于当代的教学模式，任课教师只顾着“填鸭式教学”，没有注重学生的自主学习能力，而学校也缺乏与企业全面合作办学的相关措施，导致毕业生无法适应当代市场的人才需求，失业率大大提高，且现在毕业生大多没有吃苦耐劳的意识，一味地追求高薪资，而无法从基层的低酬薪做起。

二、高职机电一体化专业创新人才培养策略

（一）构建实践教学体系

实践教学是对理论知识的巩固，是加深理解理论知识的有效途径，是培养学生动手能力、创新意识的重要平台。因此，在当前的教育改革的大背景下，构建实践教学体系在高职院校发展中尤为重要。学校可以通过专业技能竞赛等活动，调动学生参与实践学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创造性思维，同时给学生提供较大的自主学习的空间。另外，实践教学体系构建需要遵循特色性和实用性以及混合性原则，坚持教学与岗位技能培训相结合，还要加强实践教师队伍的建设，引进含金量高的教师，多开展相应的讲座活动，最重要的是构建实践教学体系要着重学生的主体地位，以学生的未来发展为本，塑造出适应未来社会的创新型人才。

（二）以有效职业学习为主线

前文提到，机电一体化是多学科交叉的一门专业，涉及知识范围广，由此，高职高专院校应设置与未来职业对应的专业课程，与具体工作实际相结合，理论与实践融为一体，优化课程设置，坚持有效职业学习。教学初阶段，院校可以采用案例导向、针对训练的模式进行教学活动，课堂上讲练结合、师生互动，课外自主学习、交流反馈，让学生重回教学主体。教学后阶段，学生的理论知识已经积累到一定高度，此时的创业实践、科研应用可以有效地帮助他们巩固所学地知识，将所学化为所用，构建属于自己的知识体系，此时任课教师应该鼓励学生大胆放手干，让他们学会独立解决问题，在必要时刻，教师可以在相关方面提供辅助资料来指导学生。教育的目的在于育人，培养出全面完整的人，教育是为国家发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。由此可知，要让从高职院校走出的毕业生满足社会的需要、市场的需求，就需要学校在学生在校学习期间收获到专业知识和社会实践能力，要在走上工作岗位之前拥有相应的学习经验，这才可以确保毕业生的高质量输出。

（三）政府、学校以及企业的三方融合

高职院校与企业之间的密切合作，必不可少是政策的支持，这就需要政府的参与，高职院校的专业建设、课程设置还有实践教师队伍的建设也需要政府的资金投入和企业的实践支持。这些都需要政府和学校以及企业的三方相融合。另外，在学生的培养阶段，学校可以把学习场所安排到不同的场所，例如，初步学习可以在教室和实验室，深入学习可以在校外实训基地，后期学习可以去企业工厂实习上岗。三方融合是實现校企合作和培养创新型人才的必要途径，它为高职院校学生全面素质培养提供了坚实的后盾，也为学生走出校园、面向社会提供了相应的经验。

三、总结

在如今教育改革的大背景下，在创新型人才迎合市场需求的变革中，高职院校应当适应社会发展趋势，着重机电一体化创新型人才的培养，扩大任课教师师资力量，构建实践教学体系，并以有效职业学习为中心，融合学校、政府和企业三方的综合力量，为社会提供更多高质量、高水平的毕业生。

参考文献：

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[3]陆大同，韦红美，卢翠珍.基于创新人才培养的高职机电一体化专业实践教学探讨[J].广西教育，2015（15）：57-58.

作者简介：

宋莲花，江西省南昌市，江西水利职业学院。