多媒体技术在小学英语教学中的应用探究

摘要：随着信息技术不断进步，现如今多媒体技术已是人们生活中不可分割的一部分，在教育中的应用也更加普遍。随着社会不断进步，小学英语这门学科不断得到重视，在提高小学生综合素质方面发挥了巨大的促进作用。在信息化时代背景下，如何更好地在发挥多媒体在教育中的作用，是当下我国教育界所面临的一个问题。在此背景下，本文首先分析了多媒体技术在小学英语教学应用中存在的问题，并进一步提出了如何有效地将多媒体技术融入小学英语教学中的对策，以期为我国小学教育的改革提供参考与借鉴。

关键词：多媒体技术;小学;英语

素质教育全面推行的背景下，教育的改革已成为新时代教育的总趋势。随着多媒体不断发展，其在教育改革中的作用也越来越明显，多媒体以其显著的优势，为我国教育改革带来动力。在义务教育中，小学英语是一门非常重要的基础学科，为学生未来英语的学习奠定基础，能够促进小学生综合素质的发展。开展小学英语教学过程中，利用多媒体技术，能够为教学带来更多的教学资源，使小学生的学习充满趣味性，小学生能够主动地投入到英语学习中，增强小学生在课堂中的主体性，为老师与学生建立交流桥梁，实现师生之间的双向沟通，并进一步提高小学生的实践能力。因此，将多媒体技术融入教学中是新时代一个非常重要的教学方式，同时也是推动教育改革的需要。

一、多媒体技术在小学英语教学应用中存在的问题

虽然多媒体技术在教育中有很多优势，但在实际运用过程中还存在许多问题。例如许多英语老师喜欢利用幻灯片来进行教学，较大程度上提高了教学的进度，而在有限的时间里，学生很难完全消化老师所传达的知识。缺少思考的时间，学生无法对相关问题进行及时反馈，大大降低了英语课堂教学的有效性。利用多媒体技术开展小学英语教学，其中的图片、动画、音效可以充分吸引小学生的注意力，不过，这就会让小学生把关注点全面放在了多媒体上，而忽视了知识学习的关键点，没有重视做笔记的这一环节，在课余时间练习时，因无法再现课堂学习情境，这会大大降低了学生对知识巩固的质量。同时，只利用多媒体进行教学，难以培养学生的创新性思维。另一方面，如果过多地依赖多媒体来开展英语教学，在执教时不使用方法与技巧，会在无形中养成懒惰心理。例如老师没有与学生互动，师生之间缺乏交流，较大程度上影响了学生学习的积极性。因此，在实际的教学活动中，对于多媒体技术应科学、合理地运用。

二、多媒体技术在小学英语教学中应用的有效对策

（一）依托多媒体导入新课，吸引学生注意

设计新课导入这一环节对于新课的开展来说非常重要，要求新颖，能够充分吸引小学生的注意力，激发小学生的兴趣，为新课的开展作好充分的准备。在实际教学中，特别是刚开始上课时，小学生的思维还处于课间活动，在这一时间里，老师所传达的信息，小学生无法完全接收。因此，在这段时间老师可以利用多媒体播放相关视频，能够快速地将小学生的注意力吸引，从而提升课堂时间的利用率。例如，在学习“trip”的内容时，开展新课前，老师可以通过多媒体来展示各个地方不同的风景图片，同时播放与风景有关的歌曲，唯美的风景与优美的音乐将学生吸引，老师引导学生之间进行交流，回忆自己曾经的“trip”，共同分享旅途中美丽的风景及故事。多媒体展示的内容与学生的经历形成了共鸣，使学生能够全心全意投入学习中。这时，老师再开展新课的教学，利用多媒体来展示有关课件并引入新课知识点的学习，让知识点更加直观与生动，从而提高课堂的有效性。

（二）利用多媒体创设情境

进行英语打招呼用语的教学时，充分抓住小学生的心理特点，把他们所喜欢的动物小猫制作成小动画，再给予人工配音。在小动画中，小猫向小学生打招呼：“Hello！小朋友们。我是cat，喜欢和我交朋友吗？那请小朋友们先记住我的名字吧，cat！”这时，小学生马上被可爱的小猫所吸引，纷纷跟着练习“cat”的发音，并且将“cat”这一单词牢牢记在心里。此时，老师可以进行引导：“小猫喜欢有礼貌的小朋友，谁可以礼貌的和它打招呼，它就喜欢和谁交朋友。哪位小朋友希望和cat交朋友？请举手！”这时，学生都踊跃举手，想要表现自己。接着老师可让一些学生利用英语来与小猫打招呼，在这一环节中，小学生表现非常积极。通过多媒体来创设教学情境，为小学生提供一个活跃的学习氛围，在自然与轻松的学习环境中学习，能够有效提高学生的学习效果。

（三）利用网络技术开展自主学习

新时代教育背景下，更加重视培养学生的探究能力与自主学习能力。故小学英语老师应根据新课标要求，依托互网络技术，组织小学生开展自主探究、自主学习。现如今互聯网技术使用非常普遍，小学生都已掌握了基本的互联网技术的操作。老师可以组织学生以小组形式或个人形式，通过网络搜索和学习有关的视频、文字、音频等学习资源，并进行自主学习。另一方面，老师还可以利用各种社交平台，如QQ、微信等，开展针对性指导，帮助小学生解决在自主学习中遇到的难题，引导他们对知识的感性认识，让学生形成良好的自学行为与探究动机。利用互联网技术，培养小学生的探究能力与自主学习能力，能够提高学生在课堂的主体性，创新教学模式，扭转学生处于被动接受知识的局面，让小学生喜欢上英语学习，并主动地投入英语学习中，进一步提高小学生英语学习的质量与效率。

三、结语

随着社会不断发展，国际化背景下，进一步提高了小学英语教学在义务教育体系中的地位，不断被人们所重视，因此，提升小学英语课堂的有效性是当前教育工作中的首要任务。随着多媒体技术的广泛应用，尤其是在教育领域中，已成为当前教育中非常重要的一种教学手段，能够有效攻破教学中的难题，因此，在开展小学英语教学过程中，老师应合理地运用多媒体技术，充分发挥其在教学中的作用，从而提升小学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘士杰.小学英语教学中运用多媒体的探讨[J].中国校外教育，2017（24）：80.

[2]刘天迎.多媒体技术在小学英语教学中的作用及注意事项[J].甘肃教育，2017（13）：62.

[3]张丽娟.浅谈小学英语情境教学的途径与方法[J].课程教育研究，2017（23）：136.

[4]张蕾.论小学英语故事教学与多媒体技术[J].学周刊，2017（17）：78-79.

作者简介：

周云霞，河北省唐山市，滦南县胡各庄镇中心小学。