论当下中小学教育管理中人本管理的有效运用

摘要：人本管理理念是以人为核心，在进行管理时，人处于主体地位，充分发挥主观能动性，主动的加入到管理中，以保障管理措施的有效落实。在中小学教育中进行人本管理策略，以学生为主体，教师为主导，促使学生全方面发展，成为综合性人才。教育工作者在对中小学进行管理时，将人本管理最大程度进行发挥，使中小学教育的水准得到提升。

关键词：中小学;教育管理;人本管理;以人为本;教育管理者

一、前言

中小学的管理措施随着时代的发展不断地改进，人本管理作为新型的管理理念，适应了时代的需求，被引入到中小学教育中。在中小学人本管理中，要尊重学生的个性发展，将学生的潜在能力充分的进行开发，对学生各方面的素质都进行培养，让学生获得全面综合的发展，学校的管理目标也会得以实现。

二、中小学教育管理存在的问题及分析

（一）管理观念陈旧

学校的管理想法落后，长期以校长或少数学校管理人员的想法进行教育管理，不与学生与教师沟通，直接决定管理办法。教师与学生都按照学校的管理制度进行教学任务，规规矩矩的服从学校的安排，这样的管理是有一定的作用，但是无法培养出有创新能力的人才。如此方式的学校的管理制度观念较为陈旧，不能随着时代的发展有所创新。这也导致了一些学校的管理过于严格，引起教师与学生，班干部与普通学生的相处不友好，不能一起和谐发展。这与学校促进人的发展的目标是相悖的。

（二）管理制度落后

现在的学校管理中，教育管理者的地位远远高于教师，教育管理者在对学校进行管理时脱离教育一线，无法有针对性的进行管理。虽说在一定程度上保证了教育工作的有序进行，但是对师生的创造性活动有一定的束缚。现在学校所处的环境一直都进行改变，学校管理制度却墨守成规，就会出现许多落后管理制度未提及的问题，无法为人的全面发展创造条件。

三、中小学教育人本管理的有效应用

（一）教育的主体是学生，实现以人为本的思想

第一，教育管理者要关注学生的身心健康。学校要加强安全管理工作，只有在保障安全的基础上，才能实现对学校的管理目标。所以，学校要不断坚持，紧抓安全问题，强化管理者，教师与学生的安全意识，通过不断的安全实践活动总结安全措施。管理者可定期组织教师与学生进行消防演习，在演习中增强教师与学生的安全意识，在演习后全体师生也要对消防演习进行总结，发掘出现的问题，总结面临真实情况时的处理办法。管理者要在日常生活中坚持不断的对家长和学生进行安全教育，为家长和学生开办“安全教育小常识竞赛”“安全教育座谈会”或是播放安全教育短片等等形式，为学生打造一个安全的学习生活环境。管理者还要加强对学校设施的投入，像食堂、监控设备和校车等，避免因校车超载造成校车事故惨案。管理者还要重视学生心理的发展，中小学学生的人生价值观还未完全形成，学校可为学生开设心理辅导课程或是建立心理咨询室等等。

第二，教育管理者要建立以学生为主体的教学模式。教育管理者要建立科学的课程体系，要在正确的教学观指导下，按照学生的认知水准和真实需求设计课程。不能以分数和成绩作为衡量学生的标准，不仅能将学生依据学习成绩进行划分，这样会打击学生对学习的信心。建立教师与学生的互动机制。教师不能只站在讲台上为学生传授知识，要走到学生之中，与学生平等的进行交流，建立融洽和谐的师生关系，这样学生才会将自己的所思所想向教师倾诉，教师才能有针对性的对学生进行教育。教师也不可以在课堂中体罚或变相体罚学生，要尊重学生在课堂中的地位，尊重学生的人格，也要公平的对待不同家庭和不同学习能力的学生。

（二）教育的主导是教师，实施以人为本的思想

第一，要为教师创建合理的评价体系。因应试教育的较深影响，一般学校以课时计算教师的工资，毕业班将教师的工资、奖金、职称和升学率紧密的联系一起。这种方式严重影响教师的个性与需求，让教师的教学功利化严重。在以人为本思想指导下，对教师的评价应是多元化的，不能只依据教师的绩效来评价教师的水平。可倡导教师教与研相结合的工作方式，加大对教师科研成果的评估。

第二，学校要实行民主化管理，让教师参与到学校管理中。在以人为本思想的指导下，教师不仅是被管理人員，也是管理者。学校要打破管理体系的束缚，让在教学一线的教师参与到学校的管理工作中，让教师加入学校各项措施的决策，在学校的管理中实行教师代表大会制，让教师参与到学校的管理工作中。这样教师既提升了工作绩效，也形成了宽松的管理和心理氛围。

第三，教育管理者要为教师减负，让教师提升自身教学能力。现在的中小学教学中，教师的工作量很大，还总是进行不重视质量只重视数量的教学检查。教师要在进行日常授课之外，将大量的时间花费在这种繁杂的工作中，限制了教师潜在能力的进步，也没有足够的时间进行教学研究，进一步提升自己的教学方法与教学技巧。教育管理者要避免教师只重视数量的检查，加强教师教学质量的提高。将教师的时间安排在对教学的研究上，创新自己的教学方法。

第四，教育管理者要提升自身素养。教育管理者要不断的对自身素养进行提升，教师往往更需要在精神上的需求，在物质上的需求要求并不高。教育管理者要尊重教师，肯定教师的教学成果，还要用自身的人格魅力去感染教师，树立自身的威信，公正的对待每位教师与学生，将学校制度民主的进行管理，让全体师生乐于配合管理工作。

四、结论

在中小学教育中实行人本管理，能有效的提升学校的管理效能。在进行管理时，要充分认识到教育的主体是学生，尊重学生的地位，采取多种方式帮助学生全面健康的发展。也要认识到教师在教学活动中处于主导地位，有效的实施以人为本的思想有助于教师的工作热情，提升教育教学的质量，让教师与教育事业共同得到进步。教育工作者要在中小学管理时充分运用人本管理措施，让学生、教师和教育三者都获得发展。

参考文献：

[1]刘茹昕，刘茹姗，刘云飞.人本管理理念在中小学教育管理中的渗透研究[J].课程教育研究，2018（14）：11-12.

[2]沈北川.试论当下中小学教育管理中人本管理的有效运用[J].经贸实践，2018（6）：261.

[3]肖建球.人本管理在中小学教育管理中的应用探究[J].课程教育研究，2018（9）：8-9.

作者简介：

王霄莹，吉林省延吉市，延边大学师范学院。