“人声”与“音乐”结合的艺术表现形式

摘 要：声乐，作为一种“人声”与“音乐”结合的艺术表现形式，在开展声乐教学的过程中，对于情感的全面把握十分关键。本研究则以此为研究重点，对声乐教学中作品情感把握的重要性进行具体分析，并提出作品情感把握的策略，使得声乐作品当中的情感得以传递，使得这种艺术表现形式更具感染力，展现出声乐本身的魅力。

关键词：声乐教学;作品情感;情感把握;重要性

一、 引言

从声乐作品的本质出发，其不仅仅是由音符所构成的乐谱，更是声乐创作者情感抒发的载体。可以说，情感是歌唱艺术的精髓与灵魂。在声乐教学的过程中，应该努力围绕作品本身，深度挖掘其中的情感，使得学生在学习声乐作品的时候与创作者形成情感共鸣，感受其中的韵律和微妙变化，传情达意。

二、 声乐教学中作品情感把握的重要性

在开展声乐教学的过程中，声乐作品是教学的主要资源之一，承载着创作者厚重的情感要素。在声乐教学中对作品情感的把握，其重要性和内在价值主要表现在以下几个层面：其一，使得学生准确表达审美理念。声乐作品本身蕴含着一定的审美价值，通过对声乐作品情感的深度剖析，所展现出的魅力和价值显著，使得学生树立正确的审美观念;其二，使得学生掌握多元化的声乐音乐风格。时代的发展和进步，出现了多元化的声乐作品，作为创作者表达情感的一个平台，对声乐作品中的情感挖掘，能够展现出不同创作者的不同风格。特别是我国的声乐作品，多民族文化的互相影响，使得声乐风格发生了本质上的变化，作为一种特定的情感表达，情感的把握有助于加深学生对声乐作品的解读，掌握多元的声乐音乐风格，更好地将声乐作品进行表现;其三，强化声乐艺术的表现力。声乐教学的重点，应该放在内在情感的挖掘上。究其原因，声乐作品当中的艺术表现力主要是依靠情感来表达和传递，声乐教学中对情感的把握，有助于学生理解声乐作品，解读其中蕴含的情感元素，在建立一种共鸣关系之后，将声乐作品的艺术表现力充分展现。

三、 声乐教学中作品中情感把握的策略

声乐教学作品中的情感把握，需要教师做好策略的制定，把握情感挖掘的每一个细节，最终目的是让学生掌握声乐作品的内涵，最大限度上的挖掘其中的本质，展现出良好的声乐教学成效。

（一） 全面剖析声乐作品的背景与曲词

声乐作品的创作背景和曲词是声乐作品传递情感的关键所在，从创作背景的角度来看，其核心则是为了有效把握歌曲的情感基调。而进一步去了解声乐作品当中的曲词，主要是对其中的内容进行解读和全面剖析，完成情感的深度挖掘。由此可见，声乐作品的背景和曲词解读是声乐教学的关键所在。对于教师而言，则需要把握这一关键点，开展声乐教学。如歌曲《铁蹄下的歌女》教学，其背景为社会底层的奋起反抗，曲词也是以反抗精神为主。这种背景和曲词的解读，使得学生可以更好地理解声乐作品，感受其中传递出的情感和情绪，并跟随这种情绪去完成声乐表达。

（二） 把握声乐作品内容及风格

相比于声乐作品背景和曲词的理解，把握声乐作品的内容和风格显然更能够去把握作品情感。前者属于对作品表象情感的解读，而后者则是需要融入自己的情感，与作品内容和风格保持一致性。例如一部歌剧的选曲，在进行情感挖掘的过程中，首要核心则是要充分理解声乐作品本身所讲述的一个完整的故事，对故事的情节、内容、情感变化进行解析，是喜是悲，是仇是怨，都需要全面解读，对内容中的每一个人物，每一种风格都需要做好情感把握，从而清晰的把握整个作品的情感脉络。通过这种全面的剖析和研究，声乐作品的情感能够得到很好地诠释，参与声乐学习的学生也能够找准自身定位，去准确的找到研究的侧重点，与作品情感深度融合。

（三） 做好全过程的情感把控

情感的把控是一个全面的过程，并且情感把控的核心也是让学生更好地去表现声乐作品，提高表演过程的艺术感染力。基于此，教师要做好全过程的情感把控。其一，咬字和吐字的情感把握。歌词是一种传递情感的最直观的要素，学生对于作品的情感把握，咬字和吐字十分关键。如对于一些委婉、深情的声乐作品，演唱过程也要保证咬字柔和，吐字缓慢。情绪激烈的声乐作品，咬字有力，吐字较快。这样，能够更好地与作品情感融合;其二，前奏、间奏以及尾声的情感把握。作为声乐演唱最为关键的环节，节奏的把控十分关键。在前奏的处理层面，要做好对于情感的渲染，使得听者能够直观的感受到情感的表现。间奏则需要做好情绪的引导，将创作者的情感进行传递。尾声则需要情绪的调节和放松，使得情感要素得以缓慢流淌。

参考文献：

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[4]王耀.淺谈声乐教学中作品情感的把握[J].科学咨询（科技·管理），2015（6）：134-135.

作者简介：

朱亮，讲师，江西省鹰潭市，江西师范高等专科学校。