信息技术

摘 要：现代多媒体技术的发展，让课堂教学也更加精彩。教学中融入信息技术元素，能够使小学数学课堂变得更加生动有趣，这样学生的学习的积极性就会大大地提高，有利于教师和学生相互沟通，从而提高课堂教学效率。

关键词：信息技术;小学数学;兴趣

信息技术已不再是一种新兴产物，它的普及为社会进步带来了巨大的帮助，它也深深地影响着教育的发展。运用多媒体辅助教学，作为现代化的电教手段之一已成为当今教育教学现代化的重要内容和标志之一，已受到教者们越来越多的重视。它不仅具有其他直观教学的优点，它的光感强、直观形象、视听结合、可静可动、操作方便等特点也更加符合小学生的年龄特点和思维特点。因此，在小学数学课堂教学中，根据实际需要，正确合理的使用多媒体教学，可显著地提高教学效率，达到课堂教学优化的目的。现就小学数学课堂教学中多媒体教学的运用，谈谈自己的一些体会。

一、 信息技术教学手段激发孩子对数学产生兴趣

以前，很多学生都说数学没有丰富多彩的故事情节吸引人，没有精美的语句让人享受，学数学费脑袋、麻烦，特别是几何知识部分难呀难，所以怕数学，不喜欢数学，对数学没兴趣。怎么办？作为一个多年从事数学教学的老师也曾为此感到困惑，学生的说法也有道理呀，咋办？唯一的办法只有对症下药，激发学生学数学的兴趣，只有有兴趣的课堂孩子们才会喜欢。兴趣是求知的欲望，是学习的动力。我再三反思，如果再用传统的教学方法一支粉笔、一张嘴、一问一答单调的教学方法，学生的学习兴趣会大打折扣，没有学习的积极性，课堂何谈效率。得改变教学手段！于是，我就在教学过程中适当地运用多媒体教学方式来吸引学生，课件里精美的画面、动听的音乐让孩子们兴奋、雀跃，他们充满了好奇的目光，他们的视觉、听觉受到了刺激，精力就旺盛起来。此时，对课堂有了兴趣，他们积极地思考，积极表现自己的想象力以及解决问题的能力，整个课堂充满了生机、欢乐。现在，我把趣味还给孩子们，让孩子们在愉悦的氛围里学习，从而对数学课产生了浓厚的兴趣，教学取得了良好的效果，我的教学也感到快乐轻松。能有这样好的效果归功于信息技术教学手段的有效运用。

二、 信息技术在小学数学课堂的应用

（一） 信息技术帮助突破重难点

在小学数学教学中，多媒体辅助教学起到了很重要的作用。因为，小学生年龄小，缺乏获取信息和知识的经验，直观思维还处于主导地位，不容易理解教材中較深的抽象的内容。学生对数学知识的掌握，通常都是从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念，理解和掌握规律打好基础。而多媒体恰恰能使学生的抽象思维变为形象、直观思维，有利于对事物分析综合，从具体形象中抽出事物的本质属性。从而缩短了学生的思维过程，并有利于向创造性思维发展。小学数学课教材，编者设计了图文并茂的主题图，利用简洁的文字出示定义、概念、公式等重难点内容，同时设计了贴近生活，结合实践的练习题，尽管教材设计已经非常的人性化地从学生的年龄特点出发，并结合了学生的认知规律和特点，但是，数学毕竟是一门需要推理的学科。缺乏系统的感知认识和数学推理环境，是数学课堂教学中的主要困难之一。教材中有些内容光凭教师口头讲解，几个简单的教具演示，学生不易接受，即使接受了也很很难真正明白其中的算理。例如：《圆柱的体积》这一部分内容中，“圆柱体积的推理过程”是本课中的重、难点所在。面对本课中圆柱体不规则、不好测量，且内容较抽象的现实情况，学生很茫然，不知所措。但是利用多媒体就能很好地解决这个问题。通过对圆柱体底面沿直径平均分成若干个面积相等的小扇形，然后把圆柱体沿一条直径切割开拼组，形成了一个近似的长方体，这样学生就能够很直观地感受到，圆柱的底面积等于长方体的底面积，圆柱的高等于长方体的高，圆柱的体积就可以用长方体的体积计算公式来计算，即底面积乘以高，学生很快就掌握了本课的重难点，并且能够灵活运用。

（二） 运用信息技术，提高学生自主学习能力

现代信息技术的利用，能够使学生和老师在课堂上即时互动，充分调动学生自主学习的能力。教师可以通过平台，向学生展示将要学习的内容，并且掌握学生的听课情况。此外，学生还可以利用电脑自主对教师发送的教学资料进行学习。例如在讲授几何画图的课时，教师可以先通过电子屏幕向学生展示一些几何图形的画法，学生认真观察老师的操作步骤并进行思考，结合小学生爱动手的心理特点，他们每个人都想跃跃欲试，在老师的带动下，学生们自主进行几何图形的创作。采用这种教学方式，能够使所有学生都参与到教学任务中，每位学生都能够拥有锻炼的机会，其学习兴趣大大得到提高，并充分调动起学习的自主性。

（三） 利用信息技术构建生动形象的数学课堂

小学生的思维模式还不成熟，数学知识对于他们来说有时候还很复杂，信息技术的有效利用，为学生构建一个数学学习情境，能够让他们亲自经历学习过程，增强学习的热情和积极性。例如在讲解图形概念时，我把自己做的一个动画课件给学生们展示出来了，画面的形成过程生动形象的展示在学生面前，这样就会在他们的脑海中留下深刻的印象。

三、 现代信息技术教学手段有效地融于数学课堂

小孩子喜欢有趣的东西，但理解能力较差，而多媒体教学会把某些看似单调的数学问题变得生动、有趣，把抽象难以理解的内容变得直观、易懂。在数学教学中有效地运用信息技术，把信息技术与数学课程巧妙地结合起来，采用优美的画面、绚丽的色彩、动听的音乐，把静转换为动，丰富了教学内容，淋漓尽致地再现知识发生发展的全过程，向学生展示教学情景，提供丰富的感知，使学生闻其声、见其形、入其境，激发学生学习的积极性，激发学生求知的欲望，让学生快乐、轻松地接受知识，大大地提高了教学质量和效率。

四、 总结

信息技术和数学学科整合，有利于教师教育水平的提高。作为青年教师的我，积极学习现代技术教育，应用现代技术教育组织课堂教学，有利于更新教学观念，把学生当作学习的主人，体现学生在教学中的主体地位。将现代信息技术运用在小学数学课堂上，能够充分调动学生学习的积极主动性和学习自主性，使数学思想和学习方式充分渗透到学生学习过程中，现代信息技术的应用能够使小学数学课堂更加精彩。

参考文献：

[1]田晶.信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究[D].河北师范大学，2004.

作者简介：

吴飞霖，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市凤翔路小学。