艺术类大学生创新创业教育体系初探

王振武

摘 要：当代大学生是高素质社会主义建设者，大学教育赋予了大学生开拓创新崇高使命，他们必将成为创新创业浪潮中的主力军。艺术类大学生作为专业优势群体，针对性地对创新创业教育体系进行研究显得尤其重要。本文将对艺术类大学生创新创业教育现状进行综合评析并力求探究适合艺术类大学生的创新创业教育体系。

关键词：艺术类大学生;创新创业;教育体系

创新创业教育对于提升大学生创业和就业意识有很大促进作用，大学生通过创新创业来谋生，破解了高校就业层面的现实问题。大学生的创新创业将更加注重观念、技术和模式的创新，注重利用信息时代的高科技来发展潜在高新产业，这对于国家供给侧改革和产业更新换代具有积极推动作用。目前各艺术类院校大学生一方面手握专业优势，但另一方面创新创业经验不足，因此，提升艺术类大学生创新创业能力和优化高校教育体系就显得尤为重要。

一、艺术类大学生创新创业教育现状

（一）创新创业教育重视度不够

当前各艺术院校在创新创业教育重视度和课程设置上都存在一些误区，在高校教育教学中，创新创业教育往往被当成是一门公共课程，缺乏可实操的课程教学体系规划，专业优质师资配备不到位，教育效果和预期相差甚远。另外，没有真正构建起立体的“大众创业，万众创新”校园宣传氛围，有的仅是为挑战杯比赛而进行内部少数宣传，没有进行深度宣传，从而导致学生对于创新创业的项目参与积极性不高，缺乏有效指导和系统组织，从而导致大学生对于创新创业的认识仅停留在感性认知上。

（二）优质的专业师资团队欠缺

政府创新创业的社会氛围也就是近几年逐步深入人心，相对于艺术院校来说，創新创业是新鲜事物，此前并没有这类课程的开发和设置。由于创新创业教育课程和专业师资团队配备不全且创新创业教师大多数是由其他专业方向教师任教，教师对于当前创业教育认识不到位和实践缺失，实践教学也没有针对性的指导，从而导致教学和实践脱节，很难达成理想的教学效果。

（三）二次就业专业匹配度和就业率不高

目前，高校艺术设计类专业的初次就业率较高，专业匹配度相对较好，但二次就业比率较高，专业对口百分比较低，个人职业拓展和可持续发展能力不足，创业水平较差。学生二次就业要想应聘大型广告公司、企业的设计部、装饰公司等设计师岗位难度相当大，部分学生甚至转行到其他专业发展。

二、艺术类专业创新创业教育体系探索

（一）创新思维和意识的培养

良好的创新创业校园宣传氛围对培养大学生创新意识特别重要，通过邀约行内知名校友进校园讲座以及举办各种类型的创新创业竞赛，例如“互联网 +”大学生创新创业大赛、创业项目路演等省市级竞赛活动，把开展创新创业竞赛常态化和规范化，利用校内外各种阵地来宣传创新创业典型十分迫切。

（二）完善创新创业教育顶层设计，提升双创教育实效

艺术院校要响应时代召唤，做好教育体系顶层设计，深化创新创业教育改革，完善课程体制机制创新，强化教学和实践，着重培养学生创新创业实践动手能力，真正高效地推动学校多部门联动。在实际教学中，艺术院校要以国家创新驱动发展战略为出发点，立足培养大学生创新意识，努力打造集“创意培养—创新实践—创业孵化”于一体的“三创融合”大学生创新创业教育体系，力争为艺术类大学生的创新创业提供高效的指导和服务。

（三）搭建校企合作创新创业教育平台

校企合作是解决大学生创新创业教学体系构建和实践的有效途径之一，校企合作双方秉承“产学研”合作共赢理念，同时也是企业供给侧结构性改革和学校创新教育模式探索的重要举措之一。高校创新创业教育需要改革创新，企业也需要专业技术和人才培训，双向合作互动，这样才能共享发展机遇和突破瓶颈。艺术院校要努力构建与行内相关企业联盟的“双创模式”，这样才能为高校大学生创新创业探索出一条行之有效、可复制、可推广的“双创”模式。校企合作对于构建艺术院校的双创实践具有强大推动作用，同时也是推动艺术院校双创教育工作有效路径之一。通过整合学院学科优势资源，从而为学生、教师和优秀校友提供一个可落地优质创意转化的路径和孵化平台。通过校企孵化，加速把创意转化为现实生产力，真正实效社会价值。

（四）加强双创师资队伍建设，提升双创教育成效。

高校教师不仅要向大学生传授各种创新创业专业知识，而且还要负责提升学生创新创业的能力，这就要求教师首先要具备较高的创业意识和能力，在创新创业教学过程中力争教学和典型成功案例相结合。当前艺术院校双创教育要以课程师资教学能力提升培训为出发点，以提高教师创业指导和高质量服务能力为突破口，以促进大学生实践能力为目标，从而使教师掌握创新创业教育的基本理论、课程内容和教学方法。通过提升创新创业指导教师队伍教学和实践水平，以及构建一支师德高、业务精、教学基本功硬和科研能力强的教师队伍，这样才能真正为艺术院校毕业生提供更加优质的就业创业指导和服务。

（五）设置符合国情和专业特点的“双创”课程体系

艺术院校创新创业课程体系要围绕专业学科特色来建设，使创新创业的理念与艺术专业课程有机融合，从而培养具备当代创新意识、创新精神和创造能力的专业复合型人才。另外，课程体系建设需要其它人文和经济类课程的有力支撑，其中包括文学素养、市场营销和经济管理等课程的开设。创新创业课程体系要以创新创业活动为抓手，既要有创新创业意识培养的课程，又要有创新创业教育实践的课程，二者相辅相成，互为补充，缺一不可。

（六） 构建完善的艺术类院校创新创业人才培养评价体系

创新创业教育要培养适应时代要求的具有创新创业意识的高素质复合型人才。艺术院校需要建设好创新创业教育的软硬件环境，包括软件平台的建设和实践实训基地的建设，给予具有一定创新创业成果的大学生必要的物质和精神上的激励。在学生培养方面，艺术院校还应将创新创业活动纳入素质拓展必修学分加以评价和考核，激励全体大学生都参与到创新创业活动中来。

三、结语

高校双创教育对大学生提出了新的时代要求，艺术类大学生要利用专业优势走在创新创业的最前沿。高校要对艺术类大学生创新创业教育体系进行改革和优化，增强大学生的创新创业能力，打造创新创业教育平台，营造良好的的校园创新创业氛围，通过完善专业师资队伍，从而破解艺术类院校创新创业难题。

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